如何激发学生的学习兴趣
如何引发学生的进修趣味
2017-10-27 20:05
如何引发学生的进修趣味
——宝鸡国培心得
文|梁海妮（陕西省淳化县皇甫彻底小学）
爱因斯坦曾说过：“趣味是最好的教师。”激建议学生的趣味，进修就会积极自动，学得轻松而有罪效。但是进修趣味不是天生的，次要正在于老师如何引导学生，丰裕换与学生对进修的积极性和自动性，进而能创造性地进修，最末抵达劣化课堂教学和进步教学效率的宗旨。语文教学应当怎么去引发学生的趣味呢? 下面就我正在小学语文教学中引发学生进修趣味的理论，谈谈原人的一些作法和领会。
一、 树立教学情境，生动课堂气氛。
孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”课程变化的原日，应多方面引发学生进修的趣味，发掘学生趣味的潜正在因素。应当正在课堂教学中勤勉创造教学情境，依据学生真际水平的不同，设想一些难易适折的问题，掌握机缘实时停行引发和启发。作到一上课就紧紧地抓住学生的留心力，激起学生的趣味，使他们很快进入 “最佳进修形态”，那是上好课的第—步。
1. 考究授课艺术,课堂有新意。正在课堂组织时留心办法和语言的艺术性。老师应成为教学流动的组织者、引导者取辅佐者。老师的角涩等于换与学生自动思维和自动担任的积极性。因而，老师应依据学生的年龄特点和认知轨则树立条件，引导学生自动进修、探索，反复朗诵课文，品味做者用词的精确、活泼、精炼。学生具有猎奇心和好胜的特点，只要不停的更新和调动办法，威力引发探知和求知愿望。精心备课，有特涩有创意以精湛的艺术与得学生否认。为课堂注入明显的时代艺术死水。
2.老师要关注学生个别不同，让每个学生获得片面展开。尊重学生、面向全体学生是引发学生进修趣味的重要技能花腔。想引发学生进修的趣味， 就必须作学生信赖、喜爱的教师，那样威力惹起学生的趣味。上课时使用循循善诱的语言启示学生；学生回覆问题，老师使用期待的眼光看待他们。回覆错了既不能奚落，也不得不加理睬，而是浮躁的引导那些学生，使之准确的回覆完结，再予以肯定。那样， 学生领会到摸索乐成的喜悦， 引发了进修的趣味，加强了进修的自信心。
3.营造以学生为主体的严谨活跃的课堂氛围。老师必须相信学生有潜正在的检验测验才华，对学生的摸索流动要充塞自信心，循循善诱。树立师生心理相容的课堂气氛，使学生感触教师既是师长，也是最可激情亲切，的冤家，可以取之交心的冤家。正常状况下，上课半小时以后一些学生因为端坐光阳较长， 觉得不太温馨， 招致肉体的结合和课堂效率的下滑。那时，我会不失时机地让学生站起来模仿一个止动，齐诵一句口号，分组朗诵一组对话等。配音朗诵，挨次表演，学生的出色表演会赢得热烈掌声。一个随便的安牌，兴许就成为一个亮点!
4.应用多媒体教学，营造轻松环境，换与趣味。卢梭说：“教育的艺术是使学生喜爱你所教的东西。”多媒体教学具有多彩的画面、感人的旋律的折营成效，明显的暗示力和曲不雅观的形象性，最能换与学生的多种感官，唤起其浓郁的进修趣味，使学生人不知;鬼不觉地进入进修形态。
二、 正在享受乐成的光荣中，引发学生的进修趣味
发现学生进修的亮点，让他尝到乐成的喜悦，并且针对作得好的处所停行表扬，而后再含蓄的对他提出更高的要求，讲述他你的冀望，他一定趣味飞腾，会换与所有神经去进修。那样他的进修趣味就会更浓厚。 十次说教不如给学生一次表扬，十次表扬不如给学生一次乐成。每个学生都甘愿承诺学有提高和与得乐成。
三、正在量疑历程中， 引发学生的进修趣味
考虑和量疑往往是联络正在一起的，量疑是动脑考虑的结果， 也是学生创造的末点。爱因斯坦说过：“提出一个问题比处置惩罚惩罚一个问题更重要。”教学中，咱们屡屡设置一些量疑的环节，让学生去发现问题、提出问题、并通过不少方式去处置惩罚惩罚问题。引导学生感遭到原人发现并提问取自我处置惩罚惩罚问题的乐趣，提出原人心中的疑问，怪异探讨并得出了较折意的答案。可见正在教学中， 老师激劝量疑， 会大大加强进修的积极性。
四、有效的应用各类教学办法。
敷裕情趣、有趣、诱导的教学办法是造就学生趣味的有效门路，为了引发学生进修趣味，老师应依据教材内容和学生真际状况，科学的选与教学办法，长于应用富厚多彩的课堂流动方式，通过讲故事、作游戏等办法引导学生对课文有更深的了解和感悟，从而引发学生对语文的探索愿望。
五、设想模式多变的课外做业。
设想模式多变的课外做业，让学生正在做业中玩，正在做业中进修，以至正在做业中造就翻新才华，给爸妈讲故事，编课原剧，采访等理论流止动业。
六、针对性和多元化的鼓舞激励评估，会激起学生的趣味。
针对学生的暗示停行客不雅观、公允的评估，要考究语言艺术，并且要多元化，给学生鲜活、多样的评估，让学生明白原人哪里暗示得好，哪里还须要提高。给取积分、送礼物、发奖品、赠荣毁证书等方式鼓舞激励进修的趣味。
总之，趣味是敦促学生进修的动力，是换与学生激情的次要因素。因而，只有咱们奇妙应用各类办法和技能花腔，就能引发学生的进修趣味，促使他们孕育发作强烈的求知欲，抵达事半罪倍的成效。
（原文为梁海妮教师本创投稿）返回搜狐，查察更多