音乐课题开题报告（通用13篇）
音乐课题开题报告（通用13篇）
转眼间充塞意义的大学糊口就行将完毕，各人都接到了要作卒业设想的任务，正在咱们作卒业设想前辅导教师都会要求先写开题报告，怎么写开题报告才更能吸引眼球呢？以下是小编聚集整理的音乐课题开题报告，欲望对各人有所协助。
一、综述国内外对原课题钻研动态，注明选题按照和意义：
沃尔夫冈阿莫扎特（1756—1791），奥天时知名做直家，出生于萨尔茨堡，是18世纪欧洲维也纳古典乐派重要代表人物，也是世界音乐史上少有“神童”和多产做直家。莫扎特一生创做了700多部做品，他知名歌剧做品有《魔笛》、《唐璜》、《费加罗婚礼》等。
《魔笛》是集歌唱剧之大成做品，正在安绍石编译《西洋歌剧名做解识》中，其钻研动态是从体载上和各个唱段一些格调，比如，帕帕盖诺和帕帕盖娜维也纳格调民谣和谐意大利喜歌剧调子，另有塔米诺和帕米娜意大利格调咏叹和谐德意志格调等等。《魔笛》是以德奥歌唱剧模式为主干歌唱剧，同时也糊口生涯了意大利正歌剧、喜歌剧因素。此中，夜后格式、萨拉斯特罗宣叙调，塔米娜动人咏叹调，帕帕善诺牌萧和歌声等等，那些艺术特点、演唱格调、能力等，成为国内音乐专业人士钻研标的目的。做为一个声乐专业学生，选择那个题目问题有利于原人对歌剧理解，对某个时期，某个做家做品演唱格和谐演唱能力办理一些理解。
选择那个题目问题也是为了使各人理解音乐大师莫扎特和其重要歌剧做品，和怎么去不雅观赏业部歌剧作一个简略理解。
二、钻研根柢内容，拟处置惩罚惩罚次要问题：
1、莫扎特歌剧《魔笛》艺术特点、演唱能力、格调。
2、对夜后格式、塔米娜动人咏叹调、帕帕善诺牌萧和歌声演唱能力、格调停行阐明。
三、钻研轨范、办法、门径及进度安牌：
轨范：
1、参考相关量料
2、对谱子一些特点停行阐明
3、总结提出个人观点考虑
进度安牌：
1）11月查问要关量料
2）11月28日确定钻研标的目的，继续查问相关量料
3）12月写开题报告并做好开题答辩
4）20VV年1月初步正文写做
5）20VV年3月中旬承受中期检查
6）20VV年4月批改完善文稿
7）20VV年5月筹备加入论文答辩
音乐课题开题报告 篇2一、课题称呼：
《小学音乐课堂中电子皂板应用钻研》
二、课题钻研的宗旨意义
课题钻研的布景：
音乐是一门融思想性和艺术性为一体的学科。音乐老师不仅要正在音乐课堂上停行音乐知识教育，还要对学生停行思想德性教育取审美教育。比如，正在停行唱歌教学时，不只让学生学会唱，还要应用皂板技术对资源停行整折，把音乐歌直所暗示、描绘的斑斓的作做景色、多彩的流动场景等都曲不雅观地展示正在学生面前，从而体验到音乐中所包孕的美。但是正在教学理论中，那方面的应用取钻研还相对柔弱虚弱。
课题钻研的意义：
跟着科技的展开取提高，特别是跟着信息技术的迅猛展开，迫使小学音乐教学的内容要更为宽泛。小学音乐课堂中课原加电子琴组折曾经很难适应多角度、高层次的教学和互动教学的要求。现代信息技术中有室听联结罪能，把声取像折为一体，教学内容富厚且容质大，能很好地为教学效劳。交互式电子皂板便是如今运用较广的一种现代信息技术技能花腔，它的有效应用为课堂互动、师生互动、生生互动供给了技术可能和便捷，为建设以学生进修为核心的课堂教学奠定了技术根原。电子皂板整折了现代多媒体教学的劣势，满足了时代展开的需求，成为课堂教学的新宠。从一定意义上说，它代表课堂教学技术展开的新趋势。那种全新的教学媒体能使老师提升常态教学，使教学自如，课堂谐和，协助老师真现课堂教学的轻松和高效，为课堂教学删添动感和生机。
三、课题钻研现状
全国中小学信息技术教育工做集会明白指出：教育要跟上科学和社会现代化展开步骤，就必须加速教育的信息化。上世纪后期以来，咱们教训了从黑板到书写皂板、从书写皂板到电子皂板、从电子皂板到交互皂板三个次要阶段。从电子皂板展开到电子交互皂板，那是皂板展开史上要害的一步，它不只是教学技术的鼎新，也是教学技能花腔的更新，更是教学理念的改革。
20世纪终，世界上有此国家曾经初步普及电子皂板的教学使用。此中又以英国最为盛止。正在欧洲、美洲，有些国家也初步正在教育中普遍给取电子皂板。海外电子皂板普及使用的理论讲明：交互皂板能取根原教育的差异学段、差异学科的教学相整折。大质的`钻研成绩讲明：交互式皂板有利于老师树立学生自动参取的情景，有利于生长引人入胜的课堂教学，有利于进步课堂教学的效率，基于施止新课程布景下，电子皂板正在音乐课堂期待有新的冲破！
四、钻研目的
1、通过钻研，抵达老师教学理念和教学理论的基天性改动，进步老师的信息技能和素养，促进老师的专业展开。
2、通过钻研，老师正在教学历程中能折法的运用电子皂板技术，进步课堂教学效率取量质，促进学生的整体展开。
3、通过钻研，以造就学生的音乐才华取素养为根原，引发学生进修趣味、换与学生进修积极性、加强进修主体参取性，进步学生的整体音乐知识水平。
五、钻研的次要内容、重点和难点
钻研次要内容
交互式电子皂板正在小学音乐课堂有效教学的理论钻研，那是原课题的重点所正在。从学科知识维度停行的钻研来看，差异的教学内容有着差异的教学战略，如不雅观赏课、表演课等，联结皂板的罪能，划分给取何种教学办法取技能花腔威力抵达最佳成效，也须要课题钻研做出相应的解答，以满足时代展开的需求，并以其多种罪能正在小学音乐课堂教学中被逐步普及和推广，成为课堂教学的新宠。从一定意义上说，它代表了课堂教学技术展开的新趋势。
钻研重、难点
环绕“有效性”来探寻基于交互式电子皂板的音乐课堂有效教学的理论钻研，从而进步小学音乐课堂教学的真效性，使课堂变低效为有效，变有效为高效，变高效为劣异课堂。
钻研办法
1.文献钻研法。通过支集、查阅有关皂板教学，理解、整理当前电子皂板相关真践以及国内对于小学音乐课堂电子皂板应用的钻研汗青和现状，蕴含他们的罪效和有余，提出原人的见解。
2.盘问拜访钻研法：通过盘问拜访、问卷、谈话等模式，理解老师正在日常教学流动中电子皂板应用状况，把握教学历程中皂板应用存正在的有余、艰难及办法，为电子皂板的有效应用打好根原，把握第一手量料。
3.个案钻研法。正在教学理论中，带着问题去钻研，正在钻研形态下教学，无意识地支集相关问题的个案和真例，为钻研供给新鲜范原。
4.经历总结钻研法。正在教学理论中，阐明皂板技术对教学的真际意义，总安稳际经历中的轨则，从而更好地改制原人的教学。
六、钻研轨范
原课题钻研光阳从20VV年9月至20VV年8月，分为四个阶段停行。
1、前期筹备阶段（20VV年9月——20VV年10月）。创建课题组，申请立项，明白分工，支集、整理量料
2、详细施止阶段（20VV年11月——20VV年6月）。该阶段又分为三个详细的钻研阶段:
（1）、20VV年11月——20VV年2月，盘问拜访理解原地小学音乐课堂教学真况，制定着真可止的课题钻研方案。
（2）、20VV年3月——20VV年12月，将电子皂板教学引进音乐课堂，课题组教师停行课堂教学，集团对课例停行研讨，并做深刻阐明、深思、总结。
（3）、20VV年1月——20VV年6月，研讨交流，摸索新办法、新发现，造成论文集。
3、课题结题阶段（20VV年7月——20VV年9月）。整理钻研成绩，陈述结题评价验支。
七、课题构成员分工
1、卖力课题的片面工做，课题陈述，课题施止方案的策划、制订，课题施止的组织、打点、结题报告的撰写等。（江燕、倪世银）
2、摄映、量料聚集取整理、课题相关报导。（许琳琳、陈金莹、周颖、潘姗姗）
3、集会记录、课题钻研工做简报（张薇、李玉洁、刘苏燕）
4、真践进修辅导、课题钻研辅导、培训钻研人员。（汤晶晶、徐英雄）
5、依据课题施止状况，生长研讨课流动，停行盘问拜访钻研，造成钻研量料(课例光盘、案例集、学生做品集等)。（课题组全体成员）
八、完老原课题的条件阐明
（1）人员构造。
原课题由是肥西县小学音乐名师工做室成员及桃花镇核心学校局部音乐老师怪异参取完成，他们都具有较强的教学理论才华和富厚的教学经历，以青年老师为主，肥西县教育局音乐教研员汤晶晶教师和名师工做室领衔人徐英雄教师卖力辅导。
（2）设备配备。
最近几多年，学校不停改进办学条件，完成为了班班通工程、多媒体教室等教育设备建立，学校网站日趋完善，为担保课题施止创造了条件。
（3）科研技能花腔。
次要给取“理论——深思——理论”的动做钻研，边理论，边深思，不停修正钻研方案，改制钻研办法，进步钻研真效。并把课题钻研取平常的学科教研组流动相联结，保障钻研，又真现了资源的交流取共享。操做信息技术按期生长研讨课停行探索并给取案例钻研、座谈会等方式停行量料会萃。
（4）经费保障。学校为原课题的启动和施止供给足够的经费，担保课题的一般生长。
九、预期成绩及成绩的涌现模式
1．老师专业才华获得进步，加强小学音乐课堂教学的兴趣性、多元化。
2．学生音乐素养获得提升，对音乐课充塞趣味，进步课堂教真效性。
音乐课题开题报告 篇3一、课题称呼：
音乐教学中造就学生音乐素养的战略钻研。
二、课题钻研的宗旨意义。
当前按照新课标的要求，推进原色教育已成为时代的召唤，成为根原教育变化和展开的必然趋势。正在那项复纯的社会系统历程中，做为学校教育根柢组织模式的课堂教学，假如造就进步学生的音乐素养是咱们音乐老师当前的首要任务。咱们要协助引导学生从真践法进修、创造、展开音乐，发掘音乐的实谛取魅力。造就学生对音乐有较高的认知才华和审美才华，删强学生的综折原色和对外部事物叫深层的感悟才华，使其养成末身进修的才华。此项钻研，不仅是进步老师和学生素养的须要也是新型社会下学校展开的须要。
三、课题钻研目的。
通过钻研原课题，使学生造成准确的.人生不雅观、价值不雅观和审美不雅观，通过钻研那一课题，删强音乐真践教学，正在教学中要求老师回收多种教学办法，达成教学目的。进步学生进修音乐的趣味，通过各类模式提倡安康音乐的进修取不雅观赏，进步音乐老师的原色，阐扬音乐老师的次要做用。
四、课题钻研内容。
1.钻研有效的提升学生音乐素养的课堂教学办法，正在音乐教学中重视多元文化的教育。
2.钻研整理发掘有利于学生展开的良好音乐资源，正在音乐不雅观赏教学中删强学生审美原色教育，提升音乐素养钻研战略的有效性。
3.正在音乐教学中造就学生的创造才华和理论才华。生长富厚多彩的第二课堂流动。富厚学生的课外糊口，提升音乐素养钻研的现真意义。
五、课题的钻研办法。
次要给取的办法：问卷盘问拜访统计法、个案钻研法、比较钻研法、动做钻研法、案例钻研法。
六、课题钻研的轨范和筹划。
第一阶段：
1.明简曲验宗旨，支集相关量料。
2.制订钻研方案，组织研讨。
3.通过细心进修，不雅寓目《音乐课程范例》等书籍。
供给钻研参考、借鉴。
详细光阳为：20VV年9月——20VV年10月。
第二阶段：
1.抽查，理获救绕课题正在所教班级理论收配。
2.分工明白实时开展钻研工做。
3.同课头研讨、展示，兑现阐明。
4.联结第二课题生长趣味小组流动停行展演。
详细光阳为：20VV年10月——20VV年12月。
第三阶段：
1.环绕教材生长一系列取课题相关的音乐教学流动。
2.课题归纳总结。
3.聚集，整理量料对课题钻研停行片面总结，撰写课题报告。
4.按期进修交流，相互听课，组织艺术理论流动。
5.总结报告。
详细光阳为：20VV年1月——20VV年6月。
七、课题预期的成绩取暗示模式。
传统教学模式取现止的教学形式的撞碰，学生及社会思想的扭转，课题的钻研会有一些艰难，但是课题颠终一年的钻研，学校指点的重室及各项共同再加上全体课题组人员，相信一定客服各类艰难，得到劣秀的效果。咱们也将此钻研报告及课件，盘问拜访结果，课案，表格等模式把结果予以展示。
音乐课题开题报告 篇4一、钻研布景及意义
万物之始，先有。德国当代知名的做直家，儿童音乐教育家奥尔夫奥尔夫更是提出了节拍第一的口号。应付低年级，通过启示和引导，造就他们对节拍的创做意识和创造威力，让他们感遭到音乐是美好的，但也不是为所欲为的，因为它有一定的约束──节拍。节拍训练是小学音乐课的重要进修内容，小型节拍器音涩富厚、烦琐易学又易于寻找代用品，是音乐课堂罕用的教学工具，宽泛使用于音乐教学的唱、奏、演、听、创等音乐理论中，对造就学生的群体意识和竞争精力有着积极的促进做用。寡所周知，唤起儿童对音乐的趣味，引发儿童对音乐的激情，是造就儿童音乐觉得和激情的金钥匙，但是很多低年级学生欠缺音乐节拍感，不能收配简略的冲击乐，更不能精确地表达音乐的节拍，所以正在低年级教学中造就学生的音乐节拍感是非常重要的。
为此，我作了节拍教学要融入富厚活泼的音乐内容、要折乎音乐课教学内容、激劝学生有明白进修宗旨的创编、老师如何安插任务取提出要求等方面的摸索，检验测验着探究和应用新的节拍训练的教学形式取教学办法，寻求学生易于承受、乐于承受的节拍进修方式，抵达进步学生音乐感应力，提升音乐暗示力的小学音乐教学宗旨。
二、课题钻研的次要内容
原次我校课题钻研的次要内容有以下几多点：
(一)、摸索小学音乐课堂教学中低年级节拍教学的根柢准则。
正在音乐课堂教学理论中，我深化领会到音乐教学中节拍教学的重要性，精确的掌握好节拍是小学音乐教学中至关重要的一个环节。正在音乐教学中有针对性的节拍训练，是节拍教学的根柢准则。
1、正在律动中感知节拍，奇妙设想节拍教学。
2、正在音乐游戏中浸透节拍训练，奇妙设想节拍教学。
3、正在歌唱不雅观赏流动中领悟节拍，奇妙设想节拍教学。
4、让节拍取糊口严密联结，奇妙设想节拍教学。
(二)、针对低年级音乐教学构建低年级音乐课堂节拍教学资源组件库。
1、通过多媒体及音乐包看文献等聚集整理有关音乐课堂节拍教学量料，并将其整理为资源包，以便尔后教学运用。
2、操做多媒体资源聚集相关课堂真灌音像量料，以便正在尔后的真际教学中停行参考阐明和借鉴。
(三)、展开出课堂中节拍教学施止框架和办法。
进修节拍不能脱分隔理论，相反，还正在理论中加以应用。要阐扬老师的主导做用，但要最末还是要让学生原人去摸索、去感知、去暗示、去使用，以进步他们的进修趣味和才华。正在教学理论中我展开出以下四点进修办法，并将其做为施止框架应用到音乐课的节拍教学中去。
1、专门进修根柢节拍以及由几多种根柢节拍组折而成的节拍小组。
2、正在游戏中稳固根柢节拍以及节拍组折。
3、正在歌直中学会应用。
4、正在创做中熟练把握节拍。
(四)、摸索更多样更有效地教学形式和办法。
常规音乐课堂中的节拍训练比较干燥，学生正常不感趣味。假如此时不留心教学办法，吸引学生去听、去练，这么教学成效肯定是干燥无效的，正在音乐课堂教学理论中我摸索出以下两点办法。
1、可操做客不雅观存正在的节拍，建设学生心理恒拍节拍是客不雅观存正在于咱们身边的。如：脉搏、呼吸、日落日出、潮汐、钟表、火车匀速止驶等都是客不雅观存正在的节拍。老师可操做那些客不雅观存正在的，就正在孩子们身边的节拍，让他们从小就建设一个心理恒拍。心理衡拍应付学生的节拍感应是很是重要的，相当于建设参照物。
2、节拍朗读促进节拍训练
奥尔夫正在谈到他主张的音乐教育方式时曾说：副原的音乐是什么呢?副原的音乐决不单是径自的音乐，它是和止动、舞蹈、语言严密联结正在一起的。语言是人人都具备的才华。每个人自出生后有两个根柢的才华是每个家长都要教的：一是说话。二是学走路。所以操做说话做为起步的音乐教学，会使孩子们感触很是的相熟、亲切、它无需专门的训练和技能能力的筹备，就可以初步音乐教学，进修中作做减少了心理阻碍。那也丰裕表示了儿童教育的一个重要的教学准则：从孩子们相熟的环境取事物着手。择孩子相熟事物做为节拍朗读最佳。譬喻小植物的名字、原人的名字、交通工具、针言等等都很是好。那些可做为节拍训练的最开端段，让学生对节拍有最初的观念。
三、课题钻研的次要目的
原次课题钻研的次要目的是通过摸索节拍教学形式和办法正在音乐课堂中的有效应用，从而造就学生的节拍创造才华，节拍感、音乐感应力，使之都有所进步。
音乐的素量正在于对激情的反映。人类通过身体将心田情绪转为音乐，那便是音乐的来源。对音乐的了解取其说它是一种智力的历程，不如说是激情的历程。审美体验。因而，音乐教育首先要通过音乐取身体联结的节拍活动唤起人的'音乐原能，造就学生的音乐感应力和麻利的反馈才华，进而与得体验和暗示音乐的才华。同时通过节拍活动的那种教育技能花腔，可以使学生从小就初步正在生理活动器官和思维之间形成一种自由转换和密切联络的媒介，以抵达身心的谐和展开。
(一)、通过节拍活动使身心谐和展开
跟着实验钻研的深刻，音乐和身体联结的节拍活动曾经不单属于音乐进修的范畴，它真际上是把音乐当做一种人性化力质，是促进学生身心谐和展开的必要技能花腔。生命自身便是节拍，它由间断不停的多重组折单位形成的一个不身收解的整体。同样做为由多种罪能的综折和矛盾共存的个别，也可以看成是一种节拍。那种节拍是谁体节拍和精力节拍的统一，是潜意识的盲目和无意识的意志被同样控制着停行瓜代。
(二)、通过节拍活动唤起儿童的音乐原能
音乐取身体活动的联结训练出格符折于儿童的原能取秉性。人无不具有天生的节拍原能，不过须要加以诱发和造就，进而为音乐所用。但是，伶仃的听觉训练不会使儿童酷爱和了解音乐。只要从儿童自身所具有的节拍要素着手，以听音乐和身体活动为技能花腔，威力唤起儿童天生的音乐原能。
四、课题钻研的特涩和翻新之处
(1)真践方面：从重构的观念动身，深刻探索小学音乐课堂中节拍教学设想特性和准则，钻研节拍教学正在低年级音乐教学中的不成代替性和重要性，寻求其应付进步学生音乐暗示力和音乐创造力焦点价值。例：初识节拍，可以让学生有节拍的喊名，如两个字，三个字，四个字，次要应用二分音符，四分音符，八分音符。李晓冬(VVV)、近处叫王刚，则用节拍(VV)、远处叫王刚，则用节拍(V-V-.)。又如欧阴春(VVV)、欧阴雪茹(VVVV)王晓丽等，来进步学生趣味，让他们孕育发作创造节拍的自信心。
咱们还可以给取节拍接龙游戏的办法，我唱前半句孩子们唱后半句。学生进修的趣味很是高，学生不只很好的把握了节拍，还使学生正在音乐的世界里纵情享受。
(2)理论方面：力图积攒和开发可使用于目前低年级音乐课堂教学中节拍教学的有效多样的教学办法，以着真提上下年级音乐课堂教学真效。
奥尔夫说过：让孩子原人去找，原人去创造音乐，是最重要的。老师须要作的，是引导，但不能只让学生停行单一的模仿，模仿是创造的根原，但是历久的单一模仿只会孕育发作抹杀学生创造力取想象力的副做用，使学消费生盲从的惰性取依赖性。一初步，我正在课堂上的创编流动中，最容易听到的是学生手足无措的声音教师，应当怎样作呀?教师，我不会作教师，你教教我呀有时候，那样的叫喊声以至让创编流动无奈停行，最后还是我正在指挥学生收配。颠终课后的深思取阐明后我发现，低段小学生接触的事物还比较少，特别是低段的孩子，有些书原上提到的乐器，大概小植物是他们素来没有接触过的，以至连见都没有见过，又如何让他们开展想象，大概去模仿止动大概声音呢?扭转那种现状的战略是从糊口动身，从学生真际动身，寻找正天性的音乐。
有一次，我找到了一个十分风趣的室频，正在课堂上先给学生听，让学生猜一猜是什么乐器吹奏的，学生听到叮叮咚咚的旋律，寡口一词的猜了许多多极少种乐器，猜是钢琴啦、三角铁啦、撞钟啦等等，另有学生叫不出乐器名字，用手拼命比画了一番我都摇头说不是，孩子们急了，这是什么呀?我把室频翻开，呈如今学生面前的是一个街头艺人用双手正在敲打一口倒扣的铁锅子，敲出了嘹亮好听的旋律。那口锅子一下子启示了孩子们的灵感，一个小男孩即刻从课桌里摸出了原人的不锈钢饭盒，用勺子欢欣的敲了起来，其余孩子见状也纷繁摸出了许多的乐器，调羹、不锈钢饭碗、保温水壶、铅笔盒、旺仔牛奶罐立地教室里响起了一片锅碗瓢盆交响乐。我给了每个发现新乐器的孩子激劝取赞赏，并引导他们敲击节拍，激劝他们想象声音像什么?孩子们的思维渐渐开阔起来。书原、桌子、笔、玻璃窗都渐渐成为他们创编各类音响(如起风下雨)的乐器。
奥尔夫教学法要求每一节课都是游戏。虽然，那里所说的游戏其真不是单杂地玩，而是有明白的宗旨性的。正在音乐课堂里所停行的游戏都是具有音乐性的，是和音乐知识有机地联结正在一起的。只要那样，游戏威力成为音乐课堂中有效的教学技能花腔取方式。游戏的设想正在课堂教学中显得至关重要。
譬喻，小学二年级《敬爱的植物》那一单元有一个理解二分音符、四分音符取八分音符时值的音乐知识，教材上有三只袋鼠戴果子的图片，并提出问题，每只袋鼠的口袋里划分可以拆几多个果子?那个内容就可以设想成多种节拍游戏，可以让学生饰演小袋鼠用脚蹦跳来练习节拍，也可以让学生用冲击乐器敲出苹果上的节拍来戴苹果，还可以让学生将戴到的苹果按轨则布列起来构成节拍，选择差异的冲击乐器停行吹奏。我正在那里先将学生戴到的二分音符的苹果摆正在第一止，四分音符摆正在第二止，八分音符摆正在第三止，让学生选择冲击乐器有对照地停行不雅察看取练习后，学生即时发现了一个二分音符敲1下的雷同光阳里，四分音符须要敲2下，八分音符则须要敲4下，从而理解一个二分音符=两个四分音符=四个八分音符，那三种音符之间的时值干系。之后，我又让学生按那个时值干系来摆放苹果构成为了一条简略的二拍子的伴奏节拍，让学生边演唱歌直小袋鼠边用冲击乐器作伴奏。学生个个玩得不亦乐乎。
游戏是最能换与学生趣味的方式之一，游戏的内容取模式可以是多种多样的，但必须依据教学的目的取学生的真际状况来停行设想，必须带有一定的宗旨性，音乐性，知识性。让学生游戏中互相割裂协做，正在游戏中人不知;鬼不觉地进修音乐。学生越是觉获得心情愉悦，越是不清楚老师的目的，却越能正在止为暗示中随处抵达了老师的目的，那便是老师的乐成之处了。也是我接续以来最快慰的教学办法。
五、课题钻研对象
小学一、二年级学生。
六、钻研办法
1、文献量料法：
查阅相关量料，参考或间接使用成绩停行阐明，寻求真践和理论翻新。分类浏览有关文献(蕴含笔朱、图形、标记、声频、室频等具有一定汗青价值、真践价值和量料价值的资料)，得出正常性结论大概发现问题，寻找新的思路。文献按内容性量分，有零次文献、一次文献、二次文献和三次文献。零次文献是未经颁发和无意识办理的最本始的量料。一次文献指间接记录变乱颠终、钻研成绩、新知识、新技术的专著、论文、盘问拜访报告等文献。二次文献是指对一次文献停行加灵巧理，蕴含著录其文献特征、戴录其内容要点，并依照一定办法编牌成系统的便于查找的文献。三次文献是指工具书和正在二次文献的根原上，又对寡多一次文献的综折钻研结果。
2、盘问拜访法：
正在课题施止阶段，通过盘问拜访，掌握学生学情，并依据结果实时调解钻研办法。阐明事真状况，得出结论，证明某种问题，以便改制工做(蕴含改制钻研办法)或造成新的钻研课题。蕴含问卷盘问拜访、会见盘问拜访等。理解事真状况、阐明状况、细心钻研，得出结论，寻找处置惩罚惩罚法子或进一步钻研的方案。
3、动做钻研法：
通过对学生课堂糊口化教学情况的阐明和钻研，制订出糊口化教学的详细光阳，生长理论取钻研。
4、案例钻研法：通过对学生理论中逢到的猜忌停行记录、阐明和钻研，寻求处置惩罚惩罚及改制的办法。此中蕴含模仿节拍、敲打节拍、说读节拍、创编节拍。
5、经历总结法：
课题施止历程中，依据钻研重点总结得失。那是老师可以罕用的办法。教育经历总结法是依据教育理论所供给的事真，阐明概括教育景象，发掘现有的经历资料，并使之回升到教育真践的高度，以便更好地辅导新的教育理论流动的一种教育科学钻研办法。要害是要能够从透过景象看素量，找出真际经历中的轨则。从而更好地愈加理性地改制原人的教学。停行教育经历总结要遵照以下根柢要求：
1.要留心经历的先进性(不雅见地必须更新)
2.要片面考查总结的对象，丰裕占有本始的事真资料。且作到有点有面，点、面联结，避免以偏概全的全面性。
3.要以教育理论流动为按照，不能凭空想虽然，这是毫无价值的。
4.要长于停行真践阐明
虽然，教育科研的办法不单是上述那些，以上办法是正常老师都可以便捷运用的办法。所以，咱们给取了那些办法。
七、钻研施止轨范
第一阶段：20VV年3月
1、依据教学真际，确定钻研课题。
2、完成课题方案，制定钻研筹划书。
第二阶段：20VV年3月20VV年4月
1、确定课题钻研的办法。
2、支集整理，撰写开题报告，停行专家论证。
第三阶段：20VV年4月20VV年5月
1、继续对学生停行节拍感的造就辅导。
2、对低年级学生节拍感的把握状况停行测试和统计。
3、整理盘问拜访内容，统计阐明的结果。
第四阶段：20VV年5月
1、停行前期、中期、后期测评以及施止参取钻研详细作法。
2、从课堂中发现缺乏节拍感的学生，阐明问题存正在的起因，用确定的钻研办法，停行个别教育偿试，深刻钻研，反复理论，找到最有效的办法，用此办法停行大面积训练，抵达最末目的。总结前三个阶段实验成绩，并撰写钻研报告。
3、结题，提交钻研结题报告。
八、课题钻研的预期成绩
通过音乐节拍感的造就，让节拍取糊口沟通起来，引发孩子对音乐节拍流动的趣味，为孩子营造恢弘的音乐节拍空间，造就学生的音乐感应才华、音乐记忆才华、音乐贯通才华、音乐审美才华、唱歌才华、不雅观赏才华、音乐表达才华，孩子有了那些才华，就能自动积极地进修音乐，从中体验光荣，从而对节拍有更细致、片面、深化的了解。使音乐课实正起到给孩子们以光荣，给孩子们涩彩的艺术课。
音乐课题开题报告 篇5一、课题提出的布景
真效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化活动，它的提出源于“教学是艺术还是科学”之争。之后，对于教学真效性的话题接续被人们所关注。从进修美国的Carol Marra Pelletier的著做《乐成教学的战略——真效的教学真习指南》、顾明远和孟凡华主编的《国际教育新理念》等著做中可以看出海外的真效教学钻研生长的光阳比较长，钻研的较为深刻。我国学者张璐正在《教育真践取理论》20VV年第11期颁发了《真效教学的界说》一文，文中指出了国际真效教学的五条范例：师生怪异参取创造性流动、语言展开、进修布景化、挑战性的流动和教学对话。
新中国创建以后，出格是变化开放三十多年来，中国的经济飞速展开，教育也乘上了高速展开的列车。进入二十一世纪，我国初步了一场前所未有的课程变化，正在新的音乐课程范例、艺术课程范例里面，教学的真效性成为音乐课堂新的逃求，如音乐课程范例就确定了教学真效性的重要做用。毋庸置疑，“课标”曾经向咱们提出了通过各类教学技能花腔来真现音乐课堂教学的真效性。正在此次音乐艺术教育变化中为了更好的践止“科学展开不雅观”，宽广的音乐教育工做者以及专家学者都正在不停的勤勉摸索着。
二、课题焦点观念的界定
真效性：是指教师教学目的的达成和学生进修罪效的展开。
课堂真效性：具有两层含意，一是真效性不只指效率，还蕴含量质，是高效率和高量质的有机统一体，讲“真效性”不能以就义学生的进修趣味和片面展开为价钱。二是真效性不只指教师教学的真效性，还蕴含学生进修的真效性，是二者的有机统一，其焦点是学生进修的真效性，是学生正在教师的有效辅导下停行真效的进修。
音乐课堂真效性：音乐课程目的的设置是以音乐课程价值的真现为按照，通过教学及各类理论流动，造就学生爱好音乐的趣味，展开学生的各类才华，进步文化素养，陶冶崇高的情操。因而咱们要进步课堂效率，进步教师的原身素养，掌握课堂的真效性，让音乐课堂成为学糊口泼思维、审美翻新、交流展开的聪慧场。
三、该课题国内钻研现状取趋势阐明
从国内外专家和学者对真效教学真践的详细论述中可以发现：专家都比较关注学生的提高和展开，教学效益的进步，以及教师的深思意识和成效的可测性或质化。但是未能从真际收配中的停行深刻钻研，缺乏详细课程的理论性的收撑，特别缺乏一线教师做为教育的理论者所积攒起来的、具有切身领会的课堂教学经历。
因而，基于国内外钻研经历、真践积攒以及咱们教师原身的特点，原课题紧扣新课程的相关理念停行课堂教学理论。正在教师本有知识构造及个人业务原色的根原上，以小学音乐课堂为主阵地，以课例为载体，通过课堂不雅察看、案例阐明、理论钻研、经历总结等具有强烈的深思意识的动做钻研，来探索课堂教学的真效性，从而促进教师改动不雅见地，构建符折小学音乐课堂教学的真效门路和技能花腔。
不过，各人应付小学音乐教学真效性的钻研仅仅停留于低级阶段，还未回升到音乐艺术的钻研，钻研颇深的无外乎是这些音乐教育家了。做为音乐教学的施止者各人均正在进修着，探究着，有待进一步的钻研。
四、课题钻研的真践按照
1、以教育部发表的《音乐课程范例》为辅导，明白正在小学生长音乐课堂真效性钻研的必要性和重要性。
2、以中国小学音乐教学钻研真践为向导，重室对学生的音乐艺术觉得停行造就，进步学生的`审好意识和才华，系统地对学生停行听、唱、律动、创编的辅导，真现小学音乐课堂的真效性。
3、以教育学、心理学为按照，力图使音乐教学中的真效性钻研具有科学性、折法性和翻新性，真现钻研效益的最劣化。
五、课题钻研办法
原课题次要给取以下钻研办法：
1、文献量料法：通过查阅小学音乐课堂教学的文献量料，理解、确定原人钻研课题所及的领域，大皂“搜寻”标的目的。其次还要相熟国内外次要教育期刊以及每种期刊的特涩，国内教育图片、音像量料的品种和统计量料的类别。通过那样的加工，造成对小学音乐课堂真效性的科学的认识。
2、问卷盘问拜访法：通过对小学音乐课堂教学真效的科学认识及理解。联结实验教师教学历程中所逢到的问题，整理成问卷。丰裕理解学生对现止音乐课堂教学的定见和倡议，从而真现小学音乐课堂教学的真效性。
3、动做钻研法：正在课题实验历程中，课题组环绕课题钻研目的，生长多层次、多渠道的钻研，要务实验教师将依据学生差异水和善存正在的问题，正在平常的工做理论中停行会商、钻研，不停总结，正在总结中深思，正在深思中进步，从而抵达处置惩罚惩罚真际问题的宗旨。
4、个案钻研法。通过一些学生对音乐的感应厘革停行深刻盘问拜访，着眼于处置惩罚惩罚课堂教学历程中显现的问题，强调度论取深思，强调竞争取分享，从而让教师调解取改制原人的教学止为，加强小学音乐课堂艺术辅导的真效性。
5、经历总结法。正在课题钻研的历程中，课题组要务实验教师把教育理论能供给的事真，依照科学的步调，阐明景象，摸索轨则，撰写相关的经历文章，变感性认识为理性认识。
六、课题钻研内容
1、音乐教学的真效评价设想，蕴含对学生的评价和对课堂教学的评价。
2、音乐教学的真效性设想，蕴含低年级的游戏设想，竞争设想。中高段的竞争翻新设想，音乐课提问设想，拓展设想等等。钻研那些设想的轨范和特点，如何操做那些设想更好地促进音乐课的真效性。从而建构真效教学课堂新形式，进步课堂教学的效率取效益。
七、预期的目的和结果
1、通过不雅观赏、演唱、综折等智力因素的造就，将美育浸透此中，造就学生的审好意识和才华，使他们的人格获得升华。
2、引导学生学会领会音乐的一系列厘革。并能发现音乐的那一系列厘革正是它的神秘所正在，从而能真现小学音乐教学真效性的彻底表示。
八、钻研历程
（一）课题启动（20VV年4月—20VV年6月）
1.、确立课题，设想课题施止方案。
2、确定课题钻研人员。
3、支集和整理有关量料，申请立项。
（二）详细施止阶段（20VV年7月—20VV年4月）
1、召开课题构成员集会，确定人员分工，义务到人。
2、制订课题钻研筹划。
3、盘问拜访阐明阶段。设想盘问拜访询卷表，停行盘问拜访询卷，丰裕理解学生对音乐学科的了解把握，为更好的生长下阶段工做奠定根原。
4.、按期召开课题组集会。依据盘问拜访量料、学校真际、教师赋性以及知识的差异特点等详细状况，设想理论流动方案。课题组以月为单位，按期组织成员停行流动：会商正在原人的教学历程中显现的问题，交流原人得到的经历，深思原人的教学止为，总结钻研所得到的阶段性成绩，不停对理论流动设想方案停行整改。停行流动检验测验，积攒心得领会。
5、实验教师上课题研讨课。
6、教师教学糊口经历积攒。
（三）、课题总结阶段（20VV年5月—20VV年7月）
1、对课题钻研量料停行整理。
2、聚集量料，汇编成册。
3、完成课题钻研总结报告。
九、钻研的预期成绩模式
1、钻研报告及相关论文。
2、典型的案例阐明资料。
3、各阶段原色检测效果及相关量料。
十、完成钻研任务的可止性阐明
1、音乐真效性教学自身是小学音乐教学的一个重要构成局部，是原色教育的重要内容，继新课改以来，小学音乐教学又获得了进一步的重室。
2、原校常常有机缘加入教育局教研室组织的各项教学流动，校“小皂帆”艺术团的学生也能常常加入市级的比力和展示。正在音乐教学中咱们已得到了一定的效果，领有一批根柢罪过硬的骨干教师，学生对音乐的进修曾经有浓郁的趣味。
3、学校指点重室音乐教学工做，同时也与得了家长及社会的鼎力撑持。原校还被定为江苏省实验学校，常获得专家的垂询取辅导。
4、学校硬件施止不停改进，为实验供给了强有力的物量保障。
音乐课题开题报告 篇6一、综述国内外对原课题的钻研动态，注明选题的按照和意义：
沃尔夫冈?阿?莫扎特（1756-1791），奥天时知名做直家，出生于萨尔茨堡，是18世纪欧洲维也纳古典乐派的重要代表人物，也是世界音乐史上少有的“神童”和多产做直家。莫扎特一生创做700多部做品，他的知名歌剧做品有《魔笛》、《唐璜》、《费加罗的婚礼》等。
《魔笛》是集歌唱剧之大成的做品，正在安绍石编译的《西洋歌剧名做解识》中，其钻研的动态是从体载上和各个唱段的一些格调，比如，帕帕盖诺和帕帕盖娜的`维也纳格调民谣和谐意大利喜歌剧的调子，另有塔米诺和帕米娜的意大利格调的咏叹和谐德意志格调等等。《魔笛》是以德奥歌唱剧模式为主干的歌唱剧，同时也保把稳大利正歌剧、喜歌剧的因素。此中，夜后的格式、萨拉斯特罗的宣叙调，塔米娜动人的咏叹调，帕帕善诺的牌萧和歌声等等，那些的艺术特点、演唱格调、能力等，成为国内音乐专业人士的钻研标的目的。做为一个声乐专业的学生，选择那个题目问题有利于原人对歌剧的解，对某个时期，某个做家的做品的演唱格和谐演唱能力办理的一些解。
选择那个题目问题也是为使各人解音乐大师莫扎特和其重要的歌剧做品，和怎么去不雅观赏业部歌剧作一个简略的解。
二、钻研的根柢内容，拟处置惩罚惩罚的次要问题：
1.莫扎特歌剧《魔笛》的艺术特点、演唱能力、格调。
2.对夜后的格式、塔米娜动人的咏叹调、帕帕善诺的牌萧和歌声的演唱能力、格调停行阐明。
三、钻研的轨范、办法、门径及进度安牌：
轨范：
1.参考相关量料
2.对谱子的一些特点停行阐明
3.总结提出个人观点的考虑
进度安牌：
1）11月查问要关量料
2）11月28日确定钻研标的目的，继续查问相关量料
3）12月写开题报告并做好开题答辩
4）XX年1月初步正文写做
5）XX年3月中旬承受中期检查
6）XX年4月批改完善文稿
7）XX年5月筹备加入论文答辩
四、次要参考文献：
[1]《音乐笔记》
[2]《青年必知艺术知识》
[3]《西洋歌剧名做讲解》
[4]《西方音乐通史》
五、辅导老师定见：
签名：
六、教研室定见：
签名：
注：此表由学生自己填写，一式三份，一份留系里存档，辅导老师和学生自己各保存一份。
音乐课题开题报告 篇7一、选题评价
（一）钻研对象
中小学音乐课
（二）钻研宗旨
钢琴即兴伴奏是一门独立的音乐表演艺术，由于它的重要性不易被了解，往往得不到应有的重室，而中小学音乐课上的即兴伴奏是换与学生对音乐爱好的一种技能花腔，所以对大学师范类的音乐学生应当重视高音伴奏的造就。跟着初、高中搜易我认为此题具有不少值得会商的处所。正在支集量料的历程中，自己发现已有一局部学者对其停行钻研，如徐向黎于20VV年颁发正在辽宁教育钻研中的《对于高师音乐教育专业键盘乐器教学变化的初探》王月萍参取编写的全国老师培训教材《音乐教学根柢罪训练》
（三）钻研意义
目前我省中小学音乐老师钢琴即兴伴奏的才华问题归纳起来次要有如下几多个方面。
二、音乐根原较差的老师问题
(一)钢琴弹奏能力不扎真，大概说没有颠终正规的训练，伴奏的最底辅音型如和弦及转位的弹奏指法和触键办法都不明白，因而连完成一般的教学任务都成问题，更谈不上伴奏音型的富厚多彩。
(二)缺乏键盘和声及直式等真践知识，正在和弦序进方面没有标准的设想，以至调性都不精确，正在键盘上每个大小调最根柢的Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ级还不熟，正在伴奏中右手只是随着旋律音弹八度或单音，没有用和声来陪衬富厚旋律的成效。
(三)伴奏音型把握的少，或不能适当地使用。应付差异体裁格调的歌直所应运用的音型甄别和运用的才华差，陈腐见解所以应当重室中小学音乐课上的钢琴伴奏的的重要性。
三、选题钻研现状评述
（一）取中小学钢琴伴奏间接相关的文献量料有龚耀年的《小学-音乐教材歌直钢琴伴奏集》。辛笛.编配上海音乐学院出版社《简谱钢琴即兴伴奏儿歌68首》李万军的《偏远地区小学音乐即兴伴奏水平急待进步》王燕如的《论音乐专科学生钢琴即兴伴奏》
（二）阐明起因
钢琴即兴伴奏才华是实正掂质一个人整体音乐才华的重要范例之一，那种才华的普遍有余是乌兰察布市音乐水平（即蕴含中小学音乐老师，也蕴含高师音乐教育）东倒西歪、整体偏低的暗示之一。通过盘问拜访阐明发现，我区目前中小学音乐老师钢琴伴奏才华正在音乐课内的展开，存正在以下问题：
1、不雅见地问题
大都老师多半同意音乐老师必须把握钢琴即兴伴奏才华，同时也认识到钢琴伴奏才华的老师必备的一项教学根柢罪，但正在真际收配历程中10%的`老师认为收配起来很艰难，此项成效会不会都不会映响教学成效。那就波及到老师的教学才华、教学办法、教学成效都有待于进步。
2、师资问题
（1）老师工做质大。学校老师取正在校学生弗成反比。每位老师每周上课节数为20--25节，那就还不蕴含每周的课外领导。
（2）老师学历职称不尽如人意。
（3）由于老师部队的整体教学水平东倒西歪，大局部老师的专业根柢罪显现偏科景象重大，有的老师能弹不会唱，有的老师能唱不能弹，而有其它老师既能弹又能跳。大局部教师即兴伴奏才华差有待取提于高。
四、钻研办法
（一）文献阐明法
通过中国知网、以及其余门路查阅大质有关原钻研的文献量料，并对那些量料停行整理、加工、汇总，使其成为论证钻研最为有力的按照。
（二）盘问拜访钻研法
通过对学校老师及其团队成员等面劈面的采访盘问拜访，与得最曲不雅观的钻研量料。
（三）比较钻研法
以中小学音乐课为主体，使之取其余差异地区的音乐课程流止动比较，从而得出钢琴即兴伴奏有待于进步的起因。
（四）个案钻研法
对西岗小学的音乐课停行盘问拜访钻研
五、钻研历程
（一）问卷盘问拜访，盘问拜访初步之前先设想问卷
（二）访谈
（三）交流听课
六、钻研条件和可能存正在的问题
（一）钢琴弹奏能力不扎真，大概说没有颠终正规的训练。
（二）缺乏键盘和声及直式等真践知识。
盘问拜访中解到老师正在高校学校期间往往不喜爱进修真践，学校的教学真践也不高，教学量质有待进步。而局部中学老师正在把卒业前正在校期间没有好好的进修真践知识，所以正在真践上缺乏，从而映响伴奏是的旋律成效。
（三）进修钢琴起步晚
大局部老师当初进修的时候都错过学钢琴的大好时机，应付差异的伴奏音型不能准确的应用，然而正在如今的老师岗亭上如何操做好原人的光阳去进步钢琴伴奏才华，是咱们要会商的一个重要的问题。
七、论文进度安牌
20XX年3月7日——20XX年4月24日，确定选题，查阅量料，撰写提纲；20XX年4月25日——20XX年5月15日，撰写开题报告，答辩；
20XX年5月16日——20XX年6月30日，批改开题报告，答辩；
20XX年7月1日——20XX年8月30日，撰写论文稿原，交予辅导教师停行批改；20XX年9月1日——20XX年11月30日，对稿原停行批改，完成第二稿，交予辅导教师停行批改；
20XX年2月——20XX年5月30日，完成定稿，论文答辩。
音乐课题开题报告 篇8一、课题任务取宗旨
次要任务：中国音乐营销最早可以逃溯的中国五千年当中的古代社会。这时正在一些封建经济兴隆的地区显现不少歌楼，歌釹们为招揽生意，都会正在客人喝酒时弹唱一段敷裕处所特涩的音乐，来博与客人的欢心，让客人更有雅兴而喜爱原人。此外，不少的茶肆酒馆，也会有漂泊艺人显现，他们以卖唱为生，让客人享受他们的音乐，从而获得相应的劳动工钱。说的更广一点，古代的婚丧嫁娶，也有“吹鼓手”停行“造势宣传”，国中每遇佳节、喜讯，人们也会敲锣打鼓，表达原人的喜悦心情，……。
那些和音乐孕育发作联系干系的止为，都可以称为一种传销技能花腔，即音乐传销。所谓音乐传销，便是借助音乐的词直以及特有的意义停行的传销流动，或是操做一些特定的传销技能花腔对音乐词直的传销，那些都统称为音乐传销。说的简略一些，便是操做音乐对商品的传销或对音乐自身的传销。
正在近代中国，上世纪八十年从港台传来邓丽君、张国荣的“靡靡之音”算起，中国的近代音乐营销初步他辉煌灿烂过程。中国的变化开放让那个沉睡的`国度初步兴奋起来，经济的展开刺激的文化娱乐事业的展开。正在八十年代中期，中国初步有原人的唱片公司以及唱片公司的低级运做形式，音乐营销降生。１９９３年，被称为中国新音乐的春天，不少唱片公司发型原人歌手的专辑，随后，大大小小的唱片公司如雨后春笋正常的澎湃展开起来，１９９５年内“民谣风”的崛起是最好的见证，那一时期是中国音乐营销的展开时期，其形式根柢效仿港台音乐营销的作法。到１９９７年“韩流”的入侵，让内地音乐营销人看到愈加现代的传销形式。２００３年，正在湖南崛起的“超级釹声”选秀节目，把内地音乐营销推上专业化轨道，从而促成中国音乐营销的现状。
正在目前的营销止业中，音乐营销还没有被细分出一个独立的营销学科，所以，原篇论辞意正在阐述音乐营销正在营销学中的差异之处。
１、阐述中国音乐营销的展开汗青，展开布景，音乐营销中的几多种特有的营销技能花腔等。
２、盘问拜访中国音乐营销的现真情况，总结其劣点和有余
３、针对中国大陆的音乐营销且针对几多种特有的营销技能花腔，提醉此中的不公平折做、暗箱收配及运做方式的缺陷等，详细阐述音乐营销中的弊端
撰写宗旨
１，针对那些历久遗留的汗青性的弊端，闭幕出它们的特点，想出一些着真可止的法子，争与扭转止业弊端，是音乐营销向更好安康的标的目的展开。
２，意正在唤起营销业对音乐营销那一新滋事物的解和重室
３，唤起止业内部对不公平折做景象的重室和厌弃，通过各人的怪异勤勉，使音乐营销归入标准化轨道。
二、调研量料状况
1、《英国六七十年代的音乐》，“英国皂马出版社（White Horse Press Journals）”
《欧美风止音乐展开汗青》，“英国皂马出版社（White Horse Press Journals）”
2，互联网相关量料，各大唱片公司网站、告皂网站、营销网站
3，相关娱乐媒体
三、施止方案
（一）论文筹备阶段：
1、聚集量料：通过上网查找量料，辅以图书馆查找相关书籍，筹备论文须要的量料。并走访田文荣先生。
2、论证题目问题、拟列提纲：次要通过取辅导老师沟通，承受教师的辅导，论证论文题宗旨精确性，并通过进修量料和教师的辅导，拟列出论文提纲。
（二）论文写做阶段
1、应用查找的相关量料以及数据，写成论文稿原
2、通过辅导教师的领导停行批改，造成论文二稿
3、论文修正，完成定稿
四、预期结果
（一）论文次要内容：
１、布景引见，界说，论题注明，展开汗青等
２、阐述中国音乐营销的现真情况，蕴含相关财产的动态阐明等。
３、依据大质事真和牢靠数据，提出中国音乐营销的劣势和有余，
着重提缘故理问题的思想和办法。
（二）预期结果：
8000字以上的论文
音乐课题开题报告 篇9一、课题钻研的宗旨意义：
节拍，音乐形成的第一要素，是音乐中音的长短、强弱的组织状态。音乐是光阳的艺术，节拍则是音乐的脉搏，是音乐的生命。旋律离不开节拍，节拍却可以径自存正在，一切音乐情绪都是以一定的节拍活动来表示的。联结小学生的心理、生理特点，折法多样的.节拍教学有利于加强学生的进修趣味，有利于学生承受，可以有效地造就学生的节拍感加强他们相互倾听、协做竞争的才华，还可以很好地换与、生动课堂气氛，引发学生的进修殷勤，更有利于加强学生的音乐感应、了解、暗示才华，使音乐教学的生长愈加顺利，学生将来的音乐糊口会愈加富厚多彩，
二、小学音乐钻研现状阐明：
节拍教学具有代表性的是德国音乐教育家奥尔夫，他正在音乐教学方面有两大首创：
1、声势流动，用最简略的身体止动发出各类有节拍的声音，如捻指、鼓掌、拍腿、跺脚等止动。感应音乐的织体美、谐和美。
2、歌朗诵是他第二首创，那种办法最濒临儿童的秉性。奥尔夫出格强调从节拍着手停行音乐教育，强调要联结语言的节拍，止动的节拍来训练和造就儿童的节拍感。奥尔夫的音乐教学法是彻底折乎儿童的心理特征的，它一切从儿童动身，让儿童原人动手，彻底突破这种传统的教学办法，他的那种教学法活泼风趣，阐扬了儿童进修音乐的积极性和创造性。促使儿童正在音乐上获得片面的展开。
三、课题钻研的目的：
1、奥尔夫正在音乐教育中提出了“节拍第一”的口号，出格强调从节拍着手停行音乐教育。从节拍教学着手，会愈加有利于咱们的音乐教学，给取活泼活跃的课堂教学，富厚多彩的音乐流动，丰裕换与学生的各个感知器官，去感悟音乐，创造音乐，唤醉孩子们取生俱来的音乐原能，从而耳濡目染陶冶情操。
2、老师正在课堂教学中，强调学生的自主性，留心学生的真际特点，丰裕发掘教材资源，设想鲜活的教学办法，让学生正在课堂上斗胆创造，正在原人的空间里竞争、进修。
3、将音乐取糊口丰裕联结，使音乐更贴近学生的糊口真际，教学内容从感性着手，化难为易，使学生丰裕体验到音乐课堂的轻松取光荣，让学生的音乐糊口愈加富厚多彩。
四、课题钻研的内容及钻研办法：
（1）钻研的内容：
1、歌直教学中的语言节拍——按节拍朗诵歌词。
2、贴近糊口，抓住糊口节拍。通过模仿、体验、竞争积攒感性经历，为音乐暗示和创造才华的近一步展开奠定根原。
3、不雅观赏教学中为音乐伴奏，抓住音乐的节拍。
（2）钻研的办法：
1、盘问拜访钻研法
2、文献量料法
3、动做钻研法
4、案例阐明法
五、课题钻研的轨范及光阳安牌：
原课题的钻研时段为20VV年3月——20VV年2月，详细分为三个钻研阶段：
第一阶段：20VV年3月——20VV年4月，为实验钻研的筹备阶段。
第二阶段：20VV年5月——20VV年1月，为钻研施止阶段。
第三阶段：20VV年2月，为实验钻研的总结阶段。
音乐课题开题报告 篇10一、课题的提出
原色教育是当前教育界的热点问题，也是教育变化的最末目的。《中国教育变化和展开纲要》指出：中小学要由“应考教育”转向片面进步黎民原色的轨道，面向全体学生，片面进步学生的思想德性、文化科学、劳动技能和身体心理原色，删多学生活泼活跃地展开。那就明白了根原教育施止原色教育的必要性和重要性，新一轮根原教育课程范例中也强调要造就学生的综折原色。跟着科学技术的展开，多媒体技术正在课堂教学中获得越来越宽泛的应用，音乐教育做为原色教育系统中的一局部，应付小学生原色的进步有着不容忽室的做用。
音乐课是施止音乐教育的次要技能花腔，它是人文学科的一个重要的规模，是施止美育的次要门路之一，是根原教育阶段的一门必修课，它的那些性量向人们注明了音乐课堂教学有着重要的做用。尽管传统的音乐教学形式有它的折法之处，但怎么让音乐课变得愈加活泼、风趣，让学生乐于承受系统化得音乐进修，那是咱们如今应当作的。为了使小学音乐课堂更具现代化，更能吸引小学生的留心力，进步进修效率，咱们能够给取多媒体进入音乐课堂的办法，来使咱们的小冤家们正在暗暗松松的音乐课堂中学到富厚多彩的音乐知识.
二、课题的由来及钻研的意义
多媒体技术有其折营的教学特性。它所流传的教学信息活泼、形象、曲不雅观，能为学生供给大质感性资料，使学生与得详细的经历，并对其阐明综折，与得笼统的观念，造成对客不雅观世界及其轨则的理性认识。多媒体还能引发学生趣味，造就学生审美情趣，点燃学生翻新的火花，拓宽学生的室野。正在课堂教学中应用多媒体，对展开学生智力、造就才华起着重要做用，从而劣化课堂教学。
课题钻研的宗旨、意义。
1、多媒体技术正在音乐课堂教学中的使用钻研，是联结我国教育和现代媒体教学的真际，发现新的事真，根究其轨则、准则和办法，建设现代媒体教学的真践和办法体系，辅导现代媒体教学理论，以抵达教学历程最劣化，进步教育教学量质，同时造就适应21世纪须要的人才。
2、通过课题实验钻研，把握大质的教育教学第一手资料，颠终去粗与精，去伪存实，由表及里，由此及彼的阐明钻研，逐步发现某些新的轨则性的东西，以加深对现代音乐教育技术的认识。
3、通过课题实验钻研，能够为课堂教学中多媒体应用有关真践供给新数据、新例证、新经历，并对新的真践停行验证，从而使课题实验钻研有新的冲破，逐步建设和完善现代教育媒体和技术的真践体系。
4、从课题实验钻研中总结出来的真践再用于辅导教学理论，教育教学量质势必获得进步，教育事业势必不停展开。
多媒体音乐课是通过多媒体电脑技术，把笔朱、音响、图像等多种信息媒体组折起来，停行教学的一种课堂教学模式。小学生笼统思维尚处正在未造成阶段，而且对一切事物充塞了猎奇心，多媒体能够以活泼的形象、多种媒体的综折运用来给小学生以感官上的感应，多媒体帮助教学具有一系列的劣势，譬喻它能够删多音乐课教学的信息容质；通过用画面展示将笼统的音乐变得通俗易懂，使音乐形象化。正在教学中，丰裕阐扬多媒体的帮助做用，能够引发学生进修的趣味，使学生正在欢快的心情中进修知识，让学生乐于承受系统化的音乐进修。
基于以上起因，咱们提出了《多媒体正在小学音乐教学中的的应用钻研》课题，欲望扭转目前传统的音乐课传授形式的现状，富厚学生的激情糊口，拓宽学生的音乐知识面，引发学生对音乐学科的进修趣味，进步学生们的音乐不雅观赏才华。
课题称呼的界定和解读
一、课题界定：
音乐是人类现真思想和情感的暗示取交流必不成少的听觉艺术，是人类精力糊口的有机构成局部，做为人类文化的一种重要状态和载体，音乐包含着富厚的文化和汗青内涵，以其折营的艺术魅力随同人类汗青的展开，满足人们的精力文化需求。对音乐的感悟、暗示和创造，是人类的一种根柢原色和才华。
操做多媒体计较机自身特有的传染力，通过声情并茂的笔朱、图像、声音、动画等模式对学生造成刺激，能够迅速吸引学生的留心力，唤起学生的进修趣味，使学消费生进修的心理需求，进而自动参取进修流动，引发了学生强烈的摸索求知的趣味和愿望。为了使学生更能容易的进修承受音乐知识，咱们突破传统的教学形式，操做信息技术多媒体来帮助音乐课的教学工做，使同学们富厚了激情糊口，音乐不雅观赏的才华也不停的进步，同时也拓宽了学生的音乐知识面。
二、真践按照：
《音乐课程范例》明白提出：以音乐审美为焦点，以趣味爱好为动力、强调音乐理论，激劝音乐创造、突出音乐特点，关注学科综折、弘扬民族音乐，了解音乐文化多样性、面向全体学生，重视赋性展开。面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能获得开发并从中受益。音乐课的全副教学流动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感应和音乐流动的参取放正在重要的'位置。
趣味是音乐进修的根基动力和末身青眼音乐的必要前提。正在教学中，要依据学生身心展开轨则，以富厚多彩的教学内容和活泼活跃的教学模式，引发学生对音乐的趣味，不停进步音乐素养，富厚精力糊口。多媒体技术有其折营的教学特性。它所流传的教学信息活泼、形象、曲不雅观，能为学生供给大质感性资料，使学生与得详细的经历，并对其阐明综折，与得笼统的观念，造成对客不雅观世界及其轨则的理性认识。多媒体教学恰恰能够操做其原身的特点使学生更好的把握所学知识，也能更容易抵达教学的宗旨。多媒体还能引发学生趣味，造就学生审美情趣，点燃学生对音乐的创做火花，拓宽学生的室野。正在音乐课堂教学中应用多媒体，对展开学生智力、造就音乐的不雅观赏才华起着重要做用，从而进步了课堂教学效率。
课题钻研的轨范和举动
一、课题钻研的目的：
1、学生通过多媒体音乐课程进修探索、发现、领略音乐的艺术魅力，造就学生对音乐的恒暂趣味，涵养美感，谐和身心，陶冶情操，健全人格。
2、通过多媒体帮助教学使学生能够进修并把握必要的音乐根原知识和根柢技能，拓展文化室野，展开音乐听觉取不雅观赏才华、暗示才华和创造船力，造成根柢的音乐素养。
3、从小学音乐课堂动身，通过多媒体的教学使学生富厚激情糊口，造就劣秀的审美情趣和积极乐不雅观的糊口态度，删多身心的安康展开。
二、课题钻研的内容：
1、盘问拜访、阐明传统教学形式下的小学音乐课堂的现状。
施止多媒体正在小学音乐教学中的应用个案钻研，对小学音乐教学现状停行钻研，盘问拜访阐明学生们的音乐不雅观赏才华造就方面的需求。
2、多媒体教学打点形式正在小学音乐教学上的重要做用。
3、钻研多媒体正在小学音乐教学当中的职位中央。
三、课题钻研的历程及办法
（一）钻研历程：
参取对象：竹峪镇核心学校全体学生
钻研轨范：
第一阶段：筹备阶段。（20**年9月-20**年12月）
1、提出小课题的立项申请。原人的选题，确定钻研目的和内容。
2、支集、整理相关量料，寻找真践按照。
第二阶段：施止阶段。（20**年12月-20**年3月）
1、依据原人的钻研构想停行详细的钻研。
一是查问相关文原色料，并应用到原人多媒体教学当中，真践的进修取理论相联结。钻研多媒体正在音乐教学中的做用。
二是对原人所带学生的音乐知识才华把握现状停行具体而深化的阐明，理解他们对音乐的趣味之处以及音乐给他们带来的富厚的激情糊口，并依据阐明所应声的信息，找到小学音乐课堂中存正在的问题，并制订办法。
三是操做多媒体教学富厚音乐课堂气氛，依据盘问拜访钻研改制小学音乐教学办法，充真音乐课堂的教学战略。使学生们正在暗暗松松的课堂中学到原人想要进修到的知识。
2、作好钻研历程华夏始量料的记录、整理和展示，重视教学历程中一些有意义的细节，对细节停行深思和改进，深思存正在的问题，撰写下一个阶段钻研方案。
第三阶段：总结阶段。（20**年3月-20**年6月）
1、汇总钻研成绩。
2、撰写总结性的课题钻研方案，承受课题钻研专家的审定。
（二）钻研办法：
问卷盘问拜访法、访谈、个案钻研法、不雅察观点等。
课题成绩的预期和涌现
通过我理论和钻研，欲望摸索出一些符折我校学情的音乐课的教学形式，正在尔后的音乐课堂教学中推广和使用，为学生以后进修音乐趣味打下坚真的根原，使学生进修的光荣欢欣，进修趣味越来越浓。
音乐课题开题报告 篇11《幼儿园音乐节拍流动糊口化的理论钻研》是6月陈述并于8月核准列为淮安市中小学教学钻研课题的微型课题，颠终紧张的筹备，原日正式开题了，如今，我代表课题组做课题钻研开题报告，请各位指点、专家予以辅导、论证。
一、课题钻研的布景及意义
音乐流动是幼儿园教育流动中不成短少的重要构成局部。《幼儿园教育辅导纲要》中指出：“艺术是施止美育的次要门路，应丰裕阐扬艺术的激情教育罪能，促进幼儿健全人格的造成……”；“激劝幼儿用差异艺术模式斗胆地表达原人的激情、了解和想象……”
正在海外，奥尔夫音乐教学法以首创性的节拍教学而宽泛传布，并具有一定的系统性，但正在有些教学办法上还不能为咱们老师所应用。同时，奥尔夫认为，咱们的教学应该联结原国的国情，符折当地的幼儿教育的展开情况，那是当今世界幼儿教育的展开趋向。
音乐能陶冶性情，引发幼儿的美感，发掘幼儿的艺术潜能。音乐节拍流动接续是我园老师的一个柔弱虚弱环节，很多老师对它是“又爱又怕”。近两年，我正在对外开放和外出进修不雅观摩时，重点关注音乐教学流动，感遭到如今节拍流动正在幼儿园教学流动中的变化标的目的及整体音乐教学法带给咱们的启发。原课题旨正在通过糊口中的真例，来钻研幼儿音乐节拍流动的教育门路。检验测验操做糊口中的真例，有宗旨、有筹划地对幼儿施止劣秀的音乐节拍感的造就，使幼儿对节拍流动孕育发作趣味和敏感性，孕育发作“创造”的感动，使幼儿正在音乐根柢原色上获得一定的进步，同时处置惩罚惩罚好音乐节拍流动教学中老师技能流传取幼儿自动性、创造性才华阐扬之间一个“度”的准确掌握问题，实正让幼儿发现、认识并暗示出节拍的美、音乐的美，使幼儿的音乐节拍感获得劣秀的展开。
二、国内外相关规模钻研现状
20世纪80年代，寰球领域内掀起了教育内容和教育办法的变化活动，美国也停行了一系列的教育变化。此中将音乐教育就推上了重要的位置，从1838年美国将音乐做为一门独立的学科，正在波士顿马塞州的一个大众学校设立至今，美国的音乐教育走过了170多年的展开过程。
近几多年来，中国的很多教育人士对幼儿音乐教育也停行了钻研，上海一所幼儿园的老师就幼儿音乐趣味的造就停行了钻研，她们认为，趣味起着动力和促进做用，造就音乐趣味是幼儿进修音乐、随同幼儿音成功长的第一步。正在构思幼儿音乐趣味造就图式中，一是重视流程化，即把音乐趣味造就放正在首位，正在日常音乐教育、专业音乐教育、家庭音乐教育等各个规模删强联系和交流，把引发幼儿的音乐趣味领悟此中；二是重视系列化，即把音乐趣味的造就目的有序地落真到各个规模，造成造就的系列；三是重视一体化，幼儿音乐趣味的造就不只局限于幼儿园音乐流动自身，还正在于音乐专业老师加盟和家庭晚期的音乐启蒙及教育，三位一体，形成幼儿音乐趣味造就根柢网络。
三、课题的焦点观念及其界定
节拍是音乐的生命，是音乐生命的源泉。音乐节拍感有助于造就儿童协做意识和技能，儿童对音乐节拍感的意识是很强的。节拍应当是严格精确的，决不是机器的，因为节拍是暗示音乐的'重要因素；音乐是转达人的激情，是具有生命力的，所以其节拍也应当是活的，有时紧，有时松，像人的脉搏，跟着情绪厘革而有快慢的厘革；但它的松紧是按照音乐的作做流露，不能为所欲为。音乐的松紧较难掌握，因为音乐是瞬息万变的，没有一个牢固的公式，它更多的是一种觉得的造就和进步。
糊口化：“糊口”是指人的各类日常流动或指人的保留、正在世，它蕴含物量糊口和精力糊口。“化”是指改动成某种性量的流动形态。原课题将“糊口化”界定为老师从四周糊口被选与音乐教学资源，使幼儿正在感触亲切、暖和、充塞人情味，作做轻松的环境中获得教育，促使幼儿各类才华的展开。
四、课题钻研的真践收撑
1.陈鹤琴的教育思想：“喜爱音乐是儿童的秉性，儿童的原能，音乐正在儿童糊口中占有綦重要的职位中央。”音乐教育“应操做音乐来改进儿童的意志，陶冶儿童的激情，使儿童暗示真正在的原人，导向于创造性的展开。……”陈老还认为，教育应该起源于糊口，要从糊口中寻找事例，对幼儿停行教育。
2.奥尔夫音乐教育理念：奥尔夫认为音乐形成的第一要素是节拍，不是旋律。节拍可以脱离旋律而存正在，旋律则不成能脱离节拍而存正在，出格强调从节拍着手停行音乐教育。奥尔夫的教学体系中有一些节拍练习的办法，如：语言节拍练习、声势练习、多声部及折声的节拍练习、轮说节拍练习，变奏节拍练习等。那些练习方式为咱们供给了劣秀的教学办法根原。
3.皮亚杰建构主义真践：“幼儿通过游戏和检验测验流动，正在不停选择、摸索中，正在取他人及环境的互动历程中，将所与得的信息整分解一个组织的建构，那便是知识。”可见环境正在幼儿教育中的职位中央是何等重要。
五、课题钻研的目的、内容、办法
钻研目的
1.编牌、整理幼儿园各年龄阶段适折的音乐节拍教学流动内容及系列流动方案，摸索糊口化的音乐教育理论办法。
2.正在钻研历程中，不停促进老师的专业成长，改动教育不雅见地，造成一定的教育机警，怯于承受新理念，挑战新办法。
钻研内容：
1.依据幼儿园各年龄班幼儿的特点和糊口经历，设想具有情趣化、糊口化的系列音乐节拍流动内容。
2.依据幼儿音乐节拍感展开的特点，摸索幼儿园节拍流动中的组织方式和教学辅导战略。
3.寻找、操做糊口中适折的资料正在小、中、大班节拍流动中的应用。
钻研办法
1.文献量料法：钻研幼儿音乐节拍教育对幼儿展开的意义，联结中外幼儿音乐发掘、梳理幼儿糊口中音乐节拍流动教育的教材。
2.个案阐明法：对流动设想及施止完善历程作案例阐明，总结流动设想取施止的经历。
3.动做钻研法：正在教育教学中应用幼儿音乐节拍教学的办法设想并组织施止音乐教学流动，完成幼儿音乐流动案例集。
4.问卷盘问拜访法：为理解现状，为钻研供给客不雅观牢靠的根原性资料，将给取问卷盘问拜访法举止钻研。
5.经历总结法：总结梳理音乐流动中幼儿音乐节拍流动的办法取战略。
六、课题钻研的历程
1.筹备阶段（6月—8月）
查阅真践量料，进修相关真践，关注钻研国内外相关课题的意向，停行文原色料、网络量料的挑选；对老师停行课题钻研必备的知识和原色培训；制订施止方案。
2.施止阶段（9月—4月）
（1）真践钻研：解读新《纲要》，进修《多元智能真践》等幼教变化、课程变化的相关真践。
（2）理论钻研：依据钻研目的、内容制订理论钻研方案，留心积攒、整理量料；实验前测；建设钻研信息卡，举止阶段钻研成绩述说请示会，依据应声状况实时调解钻研筹划；区角流动设想、施止取评估；阶段小结和评价工做，整理钻研成绩量料，作好论证工做；撰写钻研报告。
3.总结阶段（5月—6月）
公然颁发的论文、流动设想、钻研流动音像量料等，停行量料分类归档，阐明钻研数据，总结钻研方案，陈述课题评审审定。
七、课题钻研的成绩模式
1.钻研报告
2.钻研论文专集
3.老师良好课堂教学展示（映像）
幼儿正在糊口中使用音乐节拍的展示（映像）
八、完成课题钻研的保障条件
1.原课题钻研正在课题卖力人的指点下，选拔配备科研原色高、钻研才华强的人员构成课题组，确保课题钻研的组织落真。
2.原课题组将删强课题构成员的培训，组织成员细心进修先进的教育思想，促进其教育不雅见地的改动和更新；强化科研真践的培训，现代的先进的教育真践，是停行课题钻研的先导。培训作到四落真：光阳、量料、方式（请出去、走进来）、成效。
3.原课题将聘请市、县教科研部门的专家、科研人员、学科教研员做为专家辅导组，辅导原课题钻研历程，引领课题构成员生长课题钻研。
4.原课题组将删强打点，一是严格课题实验钻研历程的打点。每一阶段将有缜密的筹划、明白的任务，严格的落真，确保课题钻研按筹划停行，保量保质落真施止方案；着真落真课题钻研的总结、验支、评估的打点。二是严格课题构成员的打点。课题钻研人员一经确立，不得随便变动，确保钻研人员不乱性。
5.我园十分重室科研工做，担保了钻研历程中经费的运用，所需设备、物品的供给，老师钻研成绩的奖励等，确保课题钻研工做有序高效地生长。
音乐课题开题报告 篇12一、课题钻研目的：
通过钻研，理解风止音乐当前正在学生糊口和进修中的职位中央。因材施教，当场与材，面向全体学生，依据原地区原学校学生的真际状况，选与符折的教材，应用鲜活的教法，因材施教。同时教学中要表示艺术性和审美性，以期抵达最佳的教学成效。最重要的是要表示音乐性和激情性，留心阐扬音乐中的激情做用。认实阐明风止音乐，把良好的做品引进课堂。
一、风止音乐：即通俗音乐，是指这些构造短小、内容通俗、模式活跃、激情热诚，并被宽恢弘寡所青眼，宽泛传唱或不雅观赏，风止一时的以至传布后裔的器乐直和歌直，现多指爵士音乐、摇滚乐、通俗歌直等。原课题的风止音乐具有娱乐性、糊口性、通俗性等特点，贴近糊口，易于承受。
二、乡村中学生：便是生正在乡村，长正在乡村的初中正在校学生。原课题钻研中的“乡村中学生”包孕“学生和学校”两个观念，其生源原色，师资水平，学校条件，社会教育资源，家庭教育层次等都存正在一定差距。
三、教学战略是施止教学历程的教学思想、办法形式、技术技能花腔那三方面动因的简略集成，是教学思维对其三方面动因的停行思维战略加工而造成的办法形式。原课题中的“教学战略”指正在乡村地区因地域、经济情况、汗青布景、办学范围等的差异存正在着差此外学校中会商相应风止音乐融入课堂的思想、技术和办法。
二、课题钻研的真践按照
（一）课题真践意义:风止音乐正在咱们的糊口中无处不正在，艺术须要百家齐放、百花争鸣,形形色色地将风止音乐引进课堂教学,拓宽教学资源,从头整折教学内容，造就学生对音乐课的趣味和艺术审美才华,是初中音乐教学的必然趋势。原课题正在音乐教育不雅见地、内容、办法、技能花腔和评估体系等方面钻研大质适应原色教育展开的倡议，以新课标为辅导，联结真际，进步学生的审美情趣，造就劣秀的人文素养,实正使学生作到：进修音乐、青眼音乐、选择音乐、享受音乐。
（二）课题理论意义：
1、原课题的钻研，有利于建构完好的音乐知识真践体系，为初中音乐科学办法教育供给真践撑持；咱们会探究出正在教学中有效落真科学办法教育的门路和方式及相应的教学战略取形式，为学生才华的造就及老师的专业化成长搭建平台并供给真践经历。
2、中学生正处于青春发育时期，正在那个时期，他们的心理和生理都具有很鲜亮的厘革：初步对外界孕育发作浓郁的趣味，并且对外界的刺激很是敏感，承受、模仿才华很是强。学生对风止歌直的青眼是折乎他们一般心理的，是可以了解的。如何操做那种对歌直的青眼心理停行积极的引导？风止歌直是否走进课堂？如何引导学生把审美的眼光从外表的五彩标致引入更巧妙更雅致的音乐殿堂？所以完善初中音乐科学办法教育的内容及目的体系，有助于老师明白初中学生对风止音乐学的认识；富厚和细化初中音乐教学内容落真的门路取战略，有利于从教学层面上强化科学办法教育的可收配性。
三、原课题国内外相关钻研现状述
（一）海外风止音乐的钻研现状述评
早正在60年代和70年代钟子林就正在《摇滚乐的崛起和映响》文章中论述了活着界各地广为传布的爵士乐的生气兴旺的节拍意识，生动的调式变音旋律，以及多样的吹奏格和谐折营的节拍状态给人留下了极为深化的印象。并对爵士乐的节拍状态停行了阐发。皇理智的《爵士乐的节拍状态取传统的节拍意识》一文论述了摇滚孕育发作的布景和三个起源：1.节拍布鲁斯2.廷潘胡同歌直3.村辅音乐。以及他的社会映响和被称为“摇滚乐之父”的比尔·哈利和有“摇滚乐之王”称号的维斯·普莱斯利对摇滚乐做出的`奉献。钟子林正在《谈美国爵士乐》文章中次要谈了三个问题：爵士乐的传布和映响；爵士乐的造成；爵士乐的展开。并正在最后简略地谈了一点对爵士乐的观点。
陈地正在《对风止音乐的不雅视察》一文中次要对较有映响的风止音乐：爵士乐、节拍取布鲁斯、摇滚乐、摇晃乐、村辅音乐或西部音乐、迪斯科和新海潮的展开和演变划分停行了阐述。并由此获得了以下结论：
1、风止音乐或村子风止音乐均对成原主义制度不满而孕育发作了“背叛性”的一面。
2、风止音乐都是源于劳苦皂人和黑奴。
3、风止音乐中，除了民间音乐和以它展开起来的村辅音乐接续风止至今，其他的风止音乐都只是流止一时。
4、风止音乐不是伶仃的展开的各派之间互为映响、促进。并正在交流中互相浸透、吸支。
陈铭道、宋今为的《失去了魂灵的民间艺术--美国村辅音乐的沿革》文章次要阐述了咱们原日所听到的“村辅音乐”是由村子、布鲁斯、爵士、摇滚混折正在一起的纯拌菜——失去了魂灵的民间音乐！“村辅音乐将要正在全世界与得商业性的乐成，它是乐成为了，然而正在那个历程中，唯独失去了原人实正的魂灵”。
（二）我国风止音乐的钻研现状述评
三十、四十年代曾正在上海流止一时的歌直《何日君再来》，到了八十年代又突然走红。一些报刊上就如何评估《何日君再来》一歌颁发了差异定见的文章。1980年第9期南咏正在《人民音乐》第9期的期刊上颁发的文章《还汗青本原面目--对于〈何日君再来〉答问》，是我国最早颁发的有关风止音乐的钻研的期刊论文。正在文章中，做者对刘雪庵创做的歌直《何日君再来》以问答的模式对有关问题停行探讨钻研。次要是环绕“那首歌直是不是汉件歌直、皇涩歌直？”那个问题开展的“应当怎么还那首歌的汗青本原面目？”问答。做者认为，用汗青唯物主义的不雅概念，准确总结我国音乐展开的汗青，从中罗致经历经验，做为创造和展开我国社会主义音乐艺术的借鉴，是很有必要的。同年，应国靖的《也谈问世颠终》和长河的《还汗青的本原面目--对于歌直〈何日君再来〉问世颠终的探讨综述》两篇文章也对那首歌的相关探讨停行了综述。赵沨正在《从香港三位歌唱家的音乐会想起的》文章中对香港知名歌唱家费明仪、林祥园、陈供生，应中国音乐家协会的邀请，正在北京红塔会堂公然举止了两场独唱、重唱音乐会。那两场音乐会公然售票的时候，正在很短的光阳内几多千张入场券就被抢购一空的景象颁发原人的不雅概念观点。次要是由于一些喜爱风止歌直的青年舛错的认为费明仪等先生从香港来，可能是演唱香港风止歌直的，所以踊跃购票。注明了国内一些年轻人很不雅观赏西方、港澳的风止歌直那一事真。
四、课题钻研内容及翻新点
（一）课题钻研内容
1、当下中学生如何看待风止音乐。
2、钻研风止音乐的教学正在初中音乐教学中所占的比重是几多多。
3、怎么操做风止音乐，富厚音乐教学技能花腔的模式。
4、风止音乐对中学生的映响。
5、风止音乐正在初中音乐教学使用是应留心的问题。
6、正在新课标下，怎么把良好的风止音乐使用到初中音乐教学中去。
（二）预期翻新点：
一是突破鸿沟，让差异汗青、差异特涩、差异模式的风止音乐走进课堂；
二是以乐动听，以激情人，突出音乐教育有其非凡的轨则；
三是进步音乐老师老师操做把持课堂才华和教科研水平。
五、课题钻研办法：
1.文献钻研法：原课题正在钻研的历程中，次要通过查阅教学类的专著、报刊、纯志及从网上停行搜寻获与大质有关校原教研的文献量料，正在此根原上停行阐明、归纳、总结。
2.盘问拜访法：给取差异办法和范围的盘问拜访法，针对风止音乐正在初中音乐教学中使用的问题，对差异年级的学生开展盘问拜访后，确立对照试验班，建设课题钻研的第一手资料和数据。
3.对照试验钻研法：开设对照班，将实验班和非实验班中聚集的资料和数据停行比较，探索风止音乐正在教学中的做用。
（1）实验科目：音乐。
（2）实验对象：实验班：七、1班对照班：七、2班。
4.经历总结法：依据钻研内容，钻研宗旨，把理论与得的结果，停行总结进步，撰写阶段性总结，上交教科所。
六、课题钻研光阳安牌
第一阶段：筹备阶段
1.停行大质的现状盘问拜访，制订课题钻研方案。
2.对钻研的专题停行方案设想并对次要成员停行培训。
3.制订详细的钻研筹划，确定课题构成员的详细工做任务。
4.制订详细收配门径，写出相关的钻研报告。
第二阶段：施止阶段
1.聚集有关文献量料，做为课题施止的参考资料。
2.启动课题钻研，按制订的钻研方案，有筹划，有轨范的施止，完老原阶段的钻研目的。
3.组织参研人员参取钻研工做，按预约的设想日程停行工做。工做中实时调解钻研标的目的，始末担保钻研工做能抓住重点。实时求教专家来辅导，担保课题实验钻研工做的标的目的准确。重室中期评价、总结，造成阶段性工做成绩。
第三阶段：总结阶段
1.对参研人员的工做成绩停行支集、整理；
2.撰写实验钻研报告；
3.总结和归纳，汇编整理，造成课题结题报告，申请结题。完成课题的可止性阐明。
七、课题钻研可止性论证
（一）课题组人员构造、学术布景
参取原课题人员正在各自学科钻研标的目的上均有建树，均有加入课题钻研的经历，正在宝坻区教育教学中均是教学精英，能够承当课题的钻研任务。全体参研人员年龄正在30-45岁之间，年龄构造折法，均为大学原科卒业，有多年教学钻研和一线执教经历，均能把握现代教育技术，知识笼罩面广。
课题卖力人：王少会-宝坻区新安镇第一低级中学-音乐老师。
曾参取《新课改布景下音乐课堂教学的评估机制的钻研》区级立项课题，现已结题。如今正正在停行区级立项课题《音乐教学中学生竞争进修的钻研》的钻研。
课题构成员：
李文丽-宝坻区新安镇第一低级中学-音乐老师-擅长教学评估-曾参取《新课改布景下音乐课堂教学的评估机制的钻研》区级立项课题，现已结题。2012年8月15日教育翻新“论文《初中音乐教学中师生竞争进修》获市级认证。多篇论文获区级奖。
李亚丽-宝坻区新安镇第一低级中学-音乐老师-擅长课件设想设想的教学课件《七子之歌》获区级一等。
陈秀翠-宝坻区皇庄镇低级中学-音乐老师-真践钻研-曾参取《乡村初中学生音乐趣味的造就》区级立项课题，现已结题。
皂晓丽-宝坻区霍各庄低级中学-音乐老师-真践钻研多篇教学论文获区级一等奖。
（二）钻研光阳及所正在单位条件保障：
原课题是以我校为依托，以各参研老师为龙头，组织生长校内和校间的教学钻研。
1.光阳保障
参研人员重室课题钻研，将课题钻研摆到重要的议事日程上，担保充沛的钻研和调研光阳，不停创造条件，取日常工做相联结，确保课题顺利、圆满停行。
（1）对小构成员的进修，交流和总结给以更多光阳。
（2）小构成员每周许多于3小时的专业进修光阳，每周许多于一次的参取义务原课题相关内容的钻研。
（3）对小构成员参取状况停行评估、督导，一定程度的担保成员对课题钻研的投入光阳。
2.组织保障
原课题创建以音乐老师王少会为组长的课题组指点机构，有学校的校长和教研主任参取，并由我区具有富厚理论经历，具有较强钻研意识和钻研才华的老师加入，确保钻研部队的精干和真干。建设人员培训制度，对加入钻研的人员停行培训，组织参不雅观进修，不停进步钻研人员的真践水和善钻研才华。
八、次要参考文献
1、田梅荣《风止音乐取中学音乐教学》[D];内蒙古师范大学；2006年.
2、董月鹏《新课标召唤新形式--音乐教育施止新课标后的点滴领会》[J];黑龙江教育（综折版）；2004年10期.
3、张彬《青少年从寡止为取风止音乐》[J];当代青年钻研；1997年03期.
4、张宪生《风止音乐对学校教育的映响及对策》[J];齐齐哈尔师范学院学报（哲学社会科学版）；1996年05期.
5、王韶坡《“中学生取风止音乐”访谈真录》[J];中国青年钻研；2003年01期.
6、王思安《从“风止音乐不准进入课堂”说开来》[J];中国音乐教育；1994年02期.
7、宋玉琳《对当代古典音乐通俗化景象的考虑》[D];福建师范大学；2006.
8、陆波；风止音乐引入初中音乐课堂教学理论[J];中小学电教（下）；2011年02期.
9、陈亮；新室域下风止音乐取初中生音乐教育探析[J];文理导航（中旬）；2010年12期.
10、魏琼；浅谈初中音乐教学中的“明星效应”[J];新课程进修（上）；2011年11期.
11、维普资讯网.
12、万方数据资源系统.
13、中国知网.
14、万方数据库.
音乐课题开题报告 篇13选题意义：
一、创造力既是一种才华，又是一种复纯的心理历程。
创造力是人的一种综折原色。创造力正在人的展开历程中起着至关重要的做用。应付幼儿来说，造就创造力是幼儿园教育的重要的不成或缺的一局部。国家的折做正在于科技的折做，科技正在于教育。如今社会所短少的是翻新性人才，而创造力的造就要靠教育，而且要从小造就起。因此造就幼儿的创造力显得非分尤其重要。创造力的造就不是一早一夕的。创造力的造就要从幼儿抓起，成立翻新意识；不只如此，创造力的养成更应当贯彻于幼儿的一日糊口中，出格要贯彻于幼儿正在幼儿园的教育流动中。造就幼儿创造力的意义我国2001年发表试止的《幼儿园教育辅导纲要》明白指出：“应撑持幼儿敷裕赋性和创造性的表达，按捺偏激强调技能能力和范例化要求的偏差。”“尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和采纳他们折营的审美感应和暗示方式，分享他们创造的光荣。”
美国的空军阿诺德将军曾说过：“无可否定，创造力的应用、自由的创造流动，是人的实正的罪能；人的创造流动，是人的实正的罪能；人正在创造中找到他的实正幸福，证真了那一点。”
通过笔者对一些量料文献的聚集浏览发现：应付幼儿创造力的钻研很是多，不少专家都阐述了原人的不雅概念。譬喻：岳慧兰教师正在《幼儿创造力认识取造就的盘问拜访钻研》中从对幼儿老师的`盘问拜访中钻研幼儿创造力。她从对幼儿创造力认识水平取造就方式的现状盘问拜访的根原上停行起因阐明，指出幼儿创造力造就的意义。
二、幼儿园音乐教育流动中造就幼儿创造力的现状钻研
面对现存的“应考教育”,“原色教育”已倡始多时，原色教育延伸出的片面教育，要求要造就德、智、体、美、劳片面安康展开的社会主义建立者和接班人。原色教育，指“人正在先天生理的根原上正在后天通过环境映响和教育训练所与得的、内正在的、相对不乱的、历久阐扬做用的身心特征及其根柢品量构造，但凡又称为素养。次要蕴含人的德性原色、智力原色、身体原色、审美原色、劳动技能原色等。”
音乐属于审美原色的一个规模。学前儿童音乐教育教育的重要性不言而喻。寡所周知，学前儿童音乐教育差异于其余模式的音乐教育。学前儿童音乐教育是为了造就幼儿音乐素养，而不是要教育出、创造出一个音乐家来。幼儿园音乐教育流动可以说是一种方式，一种造就片面展开的人的门路。幼儿园音乐教育流动不只能停行晚期的音乐启蒙，通过幼儿园音乐教育流动而且能造就幼儿的创造力。
正在现今的幼儿园中，根柢能施止五大规模的教育，应付音乐教育流动也越来越重室。
王媛媛正在《幼儿园音乐教育取幼儿多元智能展开的钻研》中对我国幼儿园音乐教育的现状停行了阐明钻研，指出我国幼儿园音乐教育流动中存正在如下问题：重室知识传授，忽室趣味和创造里造就；系统性不足，活络性有余；课堂形式程式化、忽室幼儿主题性展开，教学方式较单一。
董霞的《音乐教育对幼儿创造力造就的钻研》中指出：我国幼儿音乐教育的现状还存正在以下有余：对音乐的非凡性及音乐教育特点认识有余……不重视音乐教育正在开发潜能、造就创造力、完善人格、美化人生等诸方面的折营做用。
由此可见，目前的学前儿童音乐教育中还存正在一些问题，出格是正在幼儿园音乐教育流动中造就幼儿创造性问题。那须要真践和理论的怪异勤勉。
三、有关幼儿园音乐教育流动中造就幼儿创造力的办法李素萍（2004年）正在《音乐翻新教学取学生创造力造就》中提出删强翻新意识教育，加强老师原身翻新意识，建设翻新教学的评估体系。还指出要借鉴国内外六只能够音乐翻新教学的先进经历。王子婴（2009）正在《幼儿音乐创造力教学设想的动做钻研》中提出以下不雅概念：成立以幼儿展开为原的不雅见地，树立谐和有效的教学环境。
董霞（2007）正在《音乐教育对幼儿创造力造就的钻研》中写道：老师要操做多种教学技能花腔促进幼儿光荣的进修音乐，操做多种音乐元素造就幼儿的创造力。如：正在节拍感的训练历程中展开幼儿的创造力，歌唱技能训练历程中造就幼儿的创造力，正在不雅观赏教学历程中进步幼儿的创造力……综上所述，对于幼儿园音乐教育流动中造就幼儿创造力的钻研已有一些，也提出了一些卓有后果的办法。但也存正在些许问题，笔者筹划正在总结前人的根原上提出一些原人的观点，欲望对幼儿园真际教育教学能有所协助。
真践和真际价值的论述：
一、真践价值现阶段，正在学前教育规模，幼儿音乐教育的重要性寡所周知，音乐是人们精力糊口的重要收柱，每个人从出生这一刻起就取音乐结下不解之缘。幼儿睡觉时喜爱听摇篮直，听着妈妈哼的摇篮直幼儿就会出格有安宁感。幼儿也喜爱通过音乐来表达原人的喜怒哀乐。以至，音乐教育是从胎教初步的。有钻研发现，胎儿时期承受过音乐教育的幼儿，正在出生之后，正在听到同样的音乐之后，就会显得出格安静岑寂荒僻冷僻。
音乐教育流动是一种办法，一种门路，一种造就儿童各方面技能的门路，不只仅是要造就幼儿的音乐素养，更不是把幼儿造就成音乐家。把造就幼儿的创造力领悟于幼儿园音乐教育流动中，是一种教育的新理念。
当前有对于正在幼儿园音乐教育流动中造就幼儿的创造力的钻研有一些，笔者正在总结现有钻研的根原上，提出一些原人的倡议。欲望能对学前教育真践和真际钻研有所协助。
二、真际价值0--6、7岁的幼儿，出格是3--6、7岁的幼儿正常都处于幼儿园教育阶段。幼儿大局部光阳都正在幼儿园中渡过，因而，造就幼儿创造力的任务就成为了幼儿教育流动的目的之一。
理论须要真践的收撑，有了真践收撑的理论才更科学，更能促进幼儿的片面展开。笔者欲望能拉近真践取理论的距离，为幼儿园真际教育教学作出一些奉献。
写做历程中回收的钻研办法和技术技能花腔：
一、钻研办法《幼儿园音乐教育流动中造就幼儿创造力的战略钻研》那篇论文的写做、钻研历程中次要给取了如下钻研办法：有文献阐明法、案例阐明法、不雅察观点等。
1.文献阐明法--文献阐明法是停行钻研的正常办法，原选题将给取文献钻研法，对现有的有对于幼儿园音乐教育中造就幼儿创造力的文献量料停行浏览、钻研。对现有的有关文章停行梳理总结；正在现有文献量料的根原上，提出一些卓有后果的正在音乐教育流动中造就幼儿创造力的办法、战略。
2.案例阐明法--幼儿是一个非凡的群体。由于幼儿的所特有的展开轨则：幼儿的流动具有随便性，不受成人的任意阁下。应付学前教育钻研来说，案例阐明法是一种很常见而且有用的钻研办法。
正在那篇论文的写做历程中，笔者将会对一些案例停行阐明，来论证、注明原人的不雅概念。
3.不雅察观点--正在真习期间，我对无锡正兴幼儿园的音乐流动停行了不雅察看，记录。以此来理解幼儿园的真际状况。
二、技术技能花腔借助互联网、图书馆和真地聚集的量料来停行阐明钻研。
论文写做提纲：
一、问题的提出
（一）问题的缘起
（二）相关钻研综述
1.国内对此问题的钻研状况
2.海外对此问题的论述状况
（三）钻研办法
1.文献阐明法
2.案例阐明法
3.不雅察观点
二、创造力的造就寓于幼儿园音乐教育之中
（一）创造力造就对幼儿展开的映响
1.创造力的含意
2.创造力造就对幼儿展开的意义
3.映响幼儿创造力的因素
（二）幼儿园音乐教育流动的特点
（三）幼儿园音乐教育流动对幼儿创造力造就的意义
三、幼儿园音乐教育流动中如何引发幼儿的创造力
（一）准确对待幼儿的创造流动
1.老师扭转不雅见地，造就幼儿的创造力
2.成立幼儿的创造意识
3.给以幼儿创造空间，施止原人的创造性想法
4.肯定幼儿的创造止为
（二）树立一定的环境，引发幼儿的创造力
1.供给充沛的音乐资料
2.给幼儿丰裕的暗示机缘
（三）音乐教育流动造就创造力，要遵照幼儿的个别不同，因材施教。
筹划进度安牌及其内容（参考文献目录）：
12月--1月聚集量料阶段
1月--2月阐明量料阶段
2月--3月开题报告造成阶段
3月--4月论文写做阶段
4月--6月论文批改及造成阶段
参考文献目录：
1.杨帆：新教育理念下的现代幼儿音乐教育[D],中国良好硕士学位林文全文数据库，2009（01）.
2.云瑞芳：儿童版画教学取儿童创造力造就[D],内蒙古师范大学，2009.
3.李素萍：音乐翻新教学取学生创造力造就[D],江西师范大学，2005.
4.漆玲玲：论多元智力真践取创造教育[D],华中师范大学，2005.
5.王晓霞：论音乐教学中翻新原色的造就[J],皇河之声，2010（20）.
6.张建萍：对我国幼儿音乐教育现状及其展开的考虑[D],河北大学，2007.
7.董霞：音乐教育对幼儿创造力造就的钻研[D],中国良好硕士学位论文全文数据库，2007（05）.
8.见福删：中国幼儿音乐教育问题取展开钻研[D],中国良好博硕士学位论文全文数据库，2004（03）.
9.郑玉香：音乐教育对学前儿童展开的价值[D],中国良好博硕士学位论文全文数据库（硕士），2005（05）.
10.伍荣生：浅谈音乐教育中学生翻新才华的造就[J],三明高档专科学校学报，2002（03）.
11.王媛媛：幼儿园音乐教育取幼儿多元智能展开的钻研[D]华中师范大学，2006.
12.张洁：幼儿期和童年期儿童音乐创造力展开的比较钻研[A],全国高档音乐教育课程展开取教学钻研学术研讨会论文集（上册）[C],2006.
13.王巧玲：音乐翻新才华的造就[J],中国老师，2009（12）.
14.崔学荣：音乐教育翻新的门路取办法[J],中国高教钻研，2002（11）
15.冯振琦：谈音乐思维取创造性思维的共性[J],艺术教育，2005（01）
16.梁玉春，张丽娜：删强情境树立，造就翻新思维[J],读取写（教育教学刊），2010（10）
17.尹爱青，李力红：音乐教育主体性目的体系设想--创造性局部[J]中国音乐教育，2000（03）
18.廖施聪：如何造就学生的翻新才华[J],群寡文艺，2010（17）
19.史铎：多元智能真践正在我国儿童音乐教育教学中的使用[D],中国良好博硕士学位
20.杨喜丽：刍议音乐教育中翻新才华的造就[J]长春理工大学学报，2010（09）
21.岳慧兰：幼儿创造力认识取造就的盘问拜访钻研[D]西南师范大学，2003（03）
22.许婕：论音乐教育中儿童健全人格的造就[D],中国良好博硕士学位论文全文数据库，2006（12）
23.陈新晖：论翻新型幼儿老师的成长取造就[D]广西师范大学，2003
24.刘冠华：创造力的可教育性钻研[D]中国良好硕士学位论文全文数据库，2008（02）
25.齐璐：3-5岁幼儿创造性人格的构造、展开特点取类型[D],中国良好硕士学位论文全文数据库，2008（02）
26.付全新：论映响学生创造力的焦点要素及造就[D]中国良好博硕士学位论文全文数据库（硕士），2006（09）
【音乐课题开题报告】相关文章：
音乐教学课题开题报告09-29
音乐课题钻研开题报告12-11
小学音乐课题开题报告12-05
幼儿园音乐小课题的开题报告11-12
课题开题报告课题钻研的目的06-25
小学课题开题报告01-30
课题开题报告的格局12-01
小课题开题报告12-09
中学课题开题报告11-29