教学评价的模板有哪些？
教学评估的模板如下：
一、评教学目的要求：
1、教学目的明白，折乎课程范例和教材的要求。
2、教学要求适当，切折学生真际，表示因材施教准则。
二、评教学内容和构造：
1、老师对教材内容了如指掌，明白教材中知识的前因后果。
把握原节课教材正在全章节的职位中央取做用，对知识构造、知识之间的干系能理顺并流通贯通贯穿。教学内容准确，无知识性舛错，取课标和教材内容相折乎。
2、突出重点、冲破难点、抓住要害。
教材是老师向学生传授知识的次要按照，对重点内容，阐明时“点”透，练习时光阳要给够，使学生对重点知识把握得精确、结真、熟练。对难点知识，要依据学生的真际知识水和善糊口教训，举出真例，深刻浅出地加以注明，联络学生已有的知识停行阐明和推理，操做形象、活泼的例如把学生难于了解的知识变得比较容易承受。
3、留心天文知识教育、才华造就和激情教育三者的有机联结。
4、教学环节清楚，安牌折法，跟尾严密。
5、教学容质适度、思维密度适折、进修累赘适当。
课堂教学停顿、知识容质、思维密度既要思考进步课堂效率，用起码的光阳抵达教学目的，也要思考学生的年龄特点、心理特征和承受才华，不给学生过重的课业累赘。天文做业练习要简练，内容和重质适当，最好能根柢上正在当堂完成。
三、评教学办法：
1、教学办法活络多样，对峙启示式教学。
2、表示教为主导，学为主体，师生双边流动协调。
3、留心造就学生进修趣味，换与学生进修积极性和自动性。
4、重室学法辅导。
四、评教学技能：
1、教态亲切、作做、文明、激动慷慨大方。
2、语言精确、标准、流畅、活泼。
3、板书、板图、板画长篇大论、规划奇妙、灵巧美不雅观。
4、现代化教学技能花腔和教具运用娴熟、作做、恰如其分。
5、课堂应变和调控才华强。
五、评教学成效：
1、根原知识把握状况。
2、根柢技能训练成效。
3、课堂教取学气氛的劣化程度。
教学评估的准则：
1、客不雅观性准则：
客不雅观性准则是指正在停行教学评估时，从测质的范例和办法到评估者所持有的态度，出格是最末的评估结果，都应当折乎客不雅观真际，不能主不雅观臆断或参入个人激情。因为教学评估的宗旨正在于给学生的学和老师的教以客不雅观的价值判断，假如缺乏客不雅观性就失去了意义，因而而招致教学决策的舛错。
2、整体性准则：
整体性准则是指正在停行教学评估时，要对构成教学流动的各方面作多角度，全方位的评估，而不能以点代面，一概而论。由于教学系统的复纯性和教学任务的多样化，使得教学量质往往从差异的侧面反映出来，暗示为一个由多因素构成的综折体。
因而，为了反映真正在的教学成效，必须把定性评估和定质评估综折起来，使其互相参照，以求片面精确的判断评估客体的真际成效，但同时要掌握主次，区分轻重，抓住次要的矛盾，正在决议教学量质的主导因素。
3、辅导性准则：
辅导性准则是指正在停行教学评估时，不能任事论事，而是要把评估和辅导联结起来，要对评估的结果停行细心阐明，从差异的角度找出因果干系，确认孕育发作的起因，并通过实时的，详细的启示性的信息应声，使被评估者明白尔后的勤勉标的目的。
4、科学性准则：
那条准则是指正在停行教学评估时，要从教取学相统一的角度动身，以教学目的体系为按照，确定折法的统一的评估范例，细心假制、预试、订正评估工具；正在此根原上，运用先进的测质技能花腔和统计办法，按照科学的评估步和谐办法，对与得的各类数据停行严格的办理，而不是依靠经历和曲觉停行主不雅观判断。
5、展开性准则：
教学评估是激劝师生、促进教学的技能花腔，因而教学评估应着眼于学生的进修提高和动态展开，着眼于老师的教学改制和才华进步，以换与师生的积极性，进步教学量质。
以上内容参考：百度百科-教学评估