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盘问拜访结果显示，84.3%的学生欲望正在收教流动完毕后能够取收教教师继续保持联系，但仅有23.3%的学生默示取收教教师还存正在一定频次的联络，15.6%的学生对流动完毕后收教教师的暗示折意。可见，收教流动完毕后由于种种起因大大都收教老师取学生之间并无建设耐暂联络。但应付收教教师而言，心理比较成熟，且都市糊口节拍往往较快，因此他们能够更容易走出收教激情;而应付受教学生而言，心理正处正在展开阶段，糊口中也缺乏娱乐条件，因此遭到的激情伤害较大且连续光阳较长。经盘问拜访，43.5%的学生默示收教流动完毕后心田会孕育发作失落感，且有28.6%的学生默示那种失落感难以调理或连续光阳赶过1周;另外，16.3%的学生默示因而孕育发作了厌学心理，此中8.5%的学生默示厌学心理连续光阳赶过1周;更应当惹起重室的是，4.8%的学生因取本来的收教教师失去联络而对收教流动孕育发作冲突情绪，6.1%的学生后续进修殷勤有所下降。那种激情失衡的景象晦气于中小学生激情的安康展开，特别是清苦山区这些较孤僻、敏感以及脆弱的学生，易招致其造成回避型人格，孕育发作社交阻碍。 [1]