智能技术分享-教育培训

咱们的课题《小学英语标准书写理论钻研》参取市级课题的陈述，课题立项后，咱们严格依照课题钻研方案停行了真际收配，生长了扎真的钻研。课题钻研已有半年多的光阳，正在那期间，咱们积极投身钻研工做，现将课题钻研工做停行中期总结。

一、课题由来

俗话说，见字如面，字如其人。一手俏丽的字能表示一个人的修养取风致，以至映响你的一生。字写得好，语文还可以多得5——7分。教育部门说，书法将归入检验范畴。书写、写字的重要性，越来越获得宽泛的认同。同时，跟着时代的飞速展开，活着界经济寰球化和科技展开的不停敦促下，列国之间的联络愈加密切，英语做为一门国际性语言其重要性作做是不言而喻，因而应付英语进修、英语教学工做也越来越关注。小学阶段是英语进修才华造就的奠基阶段。此中，应付英语进修要求落真四个方面的才华，即听、说、读、写，应付“写”的要求不少人关注的是作题和写做，真际上学生书写才华的造就应付学生英语进修也是很是重要的。书写是英语语言表达的重要模式，是英语进修习惯的养成阶段必须要予以重室。小学英语进修从三年级初步正式列入进修考核范畴。因而，应付三年级孩子来说，如何能静下心来进修英语，细心标准的英语书写，我认为是至关重要的。同时老师要阐扬示范做用，用多种办法进步学生的英语书写才华，造就学生进修趣味和真际教学技能。

二、选题意义

英语书写是英语那门语言学科暗示的重要模式，是英语教学中重要的构成局部，进修英语单词、语法、表达等才华能否实正具备了，还是要通过书写来涌现。小学是练字的最佳时期，一来孩子练字的光阳很富余，能担保；二来做业质相对少一些，学生不用这么急着赶速度，容易养成细心书写的好习惯。此外，如今越来越多的检验初步回收“电子阅卷”了，特别是中考、高考那些大型的检验。而电子阅卷，对孩子的书写标准和答题习惯也有更多的要求。不少时候，孩子认为原人能够得到不错的分数，但是效果下来往往傻眼，真正在效果和原人预算的效果相差太多了！其起因是不少孩子解题不标准有些字迹无奈辨认，容易惹起比方义。因而，标准学生英语书写不只仅能够使学生精确地把握英语知识，还能够养成较好的英语进修习惯，为学生将来的英语进修下打下坚真的根原。

三、次要工做停顿状况

第一阶段：课题陈述和筹备阶段（2018.04-2018.05）

原课题获批后，咱们立刻开展相关钻研工做。首先盘问拜访现状，完成课题立项、开题及钻研方案的设想工做。召开相关集会，进一步明白和落真课题构成员分工。课题构成员通过盘问拜访询卷，正在学校选与一定质的学生做为原课题钻研的样原，理解小学生英语书写的现状，对其成因停行阐明，制订出促进其有效展开的详细门径，精密订正课题钻研方案。

删强真践进修，进步认识更新教育不雅见地是教育科研的首要条件，也是课题钻研的要害。因而，咱们出格重视删强真践进修，进步课题组实验老师的真践素养和教学科研才华。咱们组织课题组老师进修取课题相关的文章，不雅寓目教学录像。通过进修，改动了课题成员的不雅见地。另外，咱们还要求课题构成员自学业务真践，正在课题组会合进修时停行交流，以抵达资源共享，怪异提高的宗旨。

第二阶段：施止阶段（2018.05-2018.12）

课题钻研所生长的各项工做依照课题施止方案有序推进，通过不停的钻研检验测验后作了敷裕罪效的工做，停行了较为宽泛和深刻的摸索，得到了较为突出的工做效果和钻研成绩。

1.  细心进修，实时总结

(1） 细心制订英语书写筹划，实时施止课堂，不停总结。

(2) 不停更新思想不雅见地和教学办法，实时总结。

(3) 实时总结经历，不停进步原人的教学办法和技能花腔。

 2.老师真践水平不停提升

 通过原课题钻研，咱们阅览了不少教育教学方面的书籍，查阅大质文献量料，进修了先进的教育教学真践知识，更新了英语教学理念。咱们的真践水平获得了较大幅度的提升。咱们边进修真践知识，边向其余教师进修并积极撰写课题钻研论文，并得到了一定的效果。 3.学生书写水平不停提升

(1) 正在教学中，不停检验测验新的书写教学办法，不停引发学生的积极性和自动性，从而进步了学生英语书写的积极性。

(2) 我跟进书写领导，领导到位，孩子们的书写水平快捷的获得提升。

（3）并举行了“全校英语书写大赛”，实时奖励英语书写劣胜者，让优等生发起后进生。

（4）举行了“班级英语做业展评”流动，通过学生亲眼目睹，原人选出“英语书写尖兵”，那样不只造就了孩子的审美不雅观，加强了学生之间的折做意识！

(5) 通过各级各种检查，发现孩子们的做业、试卷的书写量质，获得各级指点的一致好评课题施止历程中细心阐明，实时整改，不停总结。

4.课题施止历程中，咱们细心对练， 字后的状况，细心阐明，并实时制订整改门径，及下阶段的领导方案，通过那一施止后很好的把握了学生的书写状况，并能实时整改， 施止历程有筹划，有施止，威力更好的促进写字教学。

5.为了片面理解学生的英语书写才华，停行有针对性的生长钻研。正在课题开题后，就对学生写字才华停行了一次片面的摸底。从摸底中发现并总结了学生英语书写历程中显现的问题：

（1）字母笔顺、笔画不清。标准书写英文不只要求字母书写准确，还要求笔顺也折乎标准，准确地把握了字母的笔顺，不只可以进步写字的效率，也容易把字写清楚、整齐、美不雅观。正在日常教学中发现几多个典型的字母还是常常显现笔顺、笔画舛错。譬喻：字母d E F H M N t U XV 都极易显现笔画舛错。

（2）印刷体取手写体相稠浊尽管正在每次做业时，老师都会示范强调，但是当老师擦去黑板上的书空，请学生依据书原中的印刷体誊写时，学生常常会犯不能从印刷体转过来的舛错。出格是a和g，那是印刷体，手写时应写成和g。或把小写l写成大写I，把大写的J写成小写的l；y正在书写时也不能准确的把尾巴拖下来。

（3）大小写、形近字母不分。不少学生正在书写时常常把大写I和小写l，大写J和小写l，小写b和小写d，小写p和小写q，大写K和小写k，小写r和小写ZZZ，小写r和小写n稠浊。

（4）字母占格舛错问题小写k的第二笔应写占第二格，可大局部学生却写占第一和第二格，小写f应写占第一、二、三格，可大局部学生却写占第一和第二格，大写N的第二笔写应当是由右上往左下写，局部学生却写成为了由右下往左上写。

（5）标点标记问题一句话中只要了标点标记才算是实正完好了一句话。英语的句号是一个真心的点，而不是一个圈。正在英语书写中，有的学生屡屡会写成汉语的句号。有点以至不写标点标记。

（6）书写句子舛错有些学生正在书写字母单词时可以写得很好，但是正在书写句子的时候往往显现如下问题：句子开头的第一个字母大小写稠浊、单词间无间隔、标点标记漏写或错写等，那样就组成所有的字母都沉积正在一齐紊乱序的一种景象。

 四、所得到的阶段成绩

课题施止历程中，咱们细心总结，联结教学真际，提出了有效进步小学生英语书写才华的对策：字母教学是书写教学的契机，重视字母教学，教给学生准确标准的书写，通过编字母谜语，协助学生记忆字形等；劣秀示范是书写教学的枢纽，咱们自编有韵律的指令协助学生书写；语音教学是书写教学的双翼，重视语音教学，更好的进步学生拼写单词的精确度；习惯造便是书写教学的保障，理论中，学校生长了星级书写做业评选流动，其真不按期生长英语书法或听写竞等流动.极大地进步了学生对英语的重室水安然沉静趣味，学生的自自信心加强了，促进了学生英语水平的进步，使学生正在英语听、说、读、写方面获得了片面的展开。详细成绩如下：

1.学生流动：

（1）学生加入了英语书法比力。

  （2）英语做业展评。

（3）英语单词速记。

2.学生才华造就：

（1）学生初阶养成为了劣秀的书写习惯并且能够较好的标准的书写,学生每人都有一原英语字帖。

（2）学生能停行简略的组词造句。

（3）对峙每周交一篇造句练习，进步了学生的说英语的趣味和书写英语的趣味。学生正在课改形式下，正在小组竞争中学会竞争进修写做。初阶造成竞争进修英语的才华。打消了学生畏惧写做的恐怖心理。让绝大大都学生都能翻开思路用英语写句子，不再畏惧写英语句子。

3.学生书写水平不停提升

(1) 正在教学中，不停检验测验新的书写教学办法，不停引发学生的积极性和自动性，从而进步了学生英语书写的积极性。

 (2) 老师跟进书写领导，领导到位，孩子们的书写水平快捷的获得提升。

(3) 通过各级各种检查，发现孩子们的基训、做业、试卷的书写量质，获得各级指点的一致好评。正在课题施止历程中细心阐明，实时整改，不停总结。

（4）造就了学生正在英语进修中互帮相助的竞争精力。学生正在小组进修中相互协助，相互监视，相互辅导批阅，从而造就了学生的竞争写做精力，协助学生成立了进修的自信心。

  五、存正在的疑难猜忌  

正在学校指点的眷注、撑持、辅导下，正在课题组实验老师的怪异勤勉下，课题钻研得到了一定成绩，同时咱们也感触存正在一些艰难和问题：

1.通过课题的钻研，颠终一阶段的课题施止，正在施止历程中，还是存正在差异程度的细节问题，有待改进。有大局部学生的写字才华曾经获得进步，但如何使所有的学生写字才华获得一个整体的提升呢？须要课题咱们不停跟进，进一步删强领导。

2.目前对学生书写习惯造就门路的钻研仅限于英语学科，如何向其余学科延伸？又如何向家庭、社会延伸呢？

3. 课题施止中，发现原人的教学真践的有余，科研才华水平有待进步，教学钻研要求老师能正在平常的教学理论中，将原人的经历、感应实时总结提炼出来。咱们有种“书到用时方恨少”的慨叹，所以咱们须要不停删强教学真践的进修，并且重视经历的积攒取总结，不停进步教学科研才华。如何进步咱们的真践素养，正在理论取深思的历程中，不停成长？

4.讲评书写练习要突出详略 ，老师的教学评级是引导学生养成劣秀进修、书写习惯的重要门路。应付英语教学来说，老师评讲学生的书写练习的宗旨不只是指出其舛错，更要使学生承受老师的不雅概念，并用准确的书写模式自新过来。如学生把英语字母写成为了拼音字母，把手写体和印刷体稠浊，那时老师只能用单一的教学办法一点点地教授书写办法。但正在对英语练习的评讲历程中，那种办法就显得有些拖沓。老师可以设想一些改错题、搭配题等，针对学生的练习状况停行评讲，再把那些题应声给学生，让学生原人去发现舛错、纠正舛错。老师标准到位的讲评要求，能够成为学生准确书写的标尺，从而引导学生怎么去作才华够更好，那样有利于学生标准书写好习惯的养成。

回想课题施止的那一段历程，正在得到些许效果的同时也激发了咱们深深的考虑：学生差异的进修程度，一定程度上制约咱们书写水平的提升，咱们应当关注那局部学生，不停激劝，实时领导，威力加速咱们课题钻研的步骤，威力使课题钻研走的更远，课题钻研的成绩真现操做价值的最大化。让咱们正在以后阶段的钻研中踏真走好每一步，正在钻研历程中咱们将沿着有新意，讲科学的思路继续将此课题的钻研成绩和钻研精力延续到咱们教学理论中，为结题交上一份折意的答卷。

六、下一阶段的构想

尔后的课题钻研中，课题组将深刻生长扎真的钻研，夯真课题钻研的历程。依据课题钻研筹划详细完成：

1.  正在施止历程中通过理论，不雅察看，深思寻找得失起因，原色起着重要做用,应从起始年级就严格要求、严格训练,逐步造就学生劣秀的书写习惯。

2. 要完成后期盘问拜访询卷设想和盘问拜访询卷阐明报告。

3. 举行英语手抄报展评流动和师生评比劣胜者的评分范例。

4.聚集整理老师、学生的评估语言，典型的个案阐明，各种量料（师生书法做品等）。