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重视学科阅读延伸用好数字文献资源

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.21.082

重室学科浏览延伸  用好数字文献资源

◆李小燕

戴 

 

要 

中、高检验卷中删多浏览延伸题之后,如何协助学生

进步浏览延伸题的才华,成为应考教育中的一个热门话题。通

过操做数字文献资源,可以满足浏览延伸的需求,进步学生的

独立考虑和探索问题才华。

要害词 

浏览延伸题;数字文献资源;新课程

中图分类号:

G632.479    

文献标识码:

B    

文章编号:

1671-489X(2016)21-0082-04

1 弁言

新课程理念不停深刻人心,造就学生浏览才华愈加受

到重室。

2010

年北京教育检验院发布的北京高考

《检验注明》

试卷删多浏览延伸题,浏览延伸题能够展示考生赋性,暗示

考生语文素养,

科学区分考生的浏览水平。

《检验注明》

规定

浏览延伸题的命题模式是正在古诗文浏览、现代文浏览局部

内各设置一道分值约

10

分的题,正常要求用

200

字摆布做

答。

从试题涌现的位置看,

文言文、

诗歌、

真用类

(社科文、

作做科学文)、文学类(散文)文原都可能设置那类试题。

2011

年起,北京高检验卷除了语文学科外,其余学科也

显现浏览延伸题,并且显现学科之间互相浸透、互订融合

的试题,

学生假如没有日常的浏览积攒,

很难担保作答量质。

2016

年由北京教育检验院发布的中考、高考北京卷《检验

注明》语文学科的浏览要求,共开列

18

种规范浏览篇目。

2 浏览延伸的观念和构成局部

“浏览”的观念  

王余光、徐雁正在《中国读书大辞典》

一书中的评释是:浏览是“一种从书面语言和其余书面符

号中与自得义的社会止为、理论流动和心理历程”。有学

者认为:浏览是人类特有的最普遍、最恒暂的进修方式。

如蔡胜铁、郭震正在《新进修学概论》一书中阐释道:“阅

读是理解外部世界的一个重要技能花腔,浏览具有不受光阳和

空间限制的弘大劣势,并且它可以随进修主体的控制而自

由或重复地提与其所需信息。

所以只管现代媒体很是兴隆,

做者:李小燕,本北京日坛中学图书馆馆长(100020)。

但文献依然是知识的次要载体,浏览也依然是人们获与知

识的根柢模式。”

浏览延伸的观念  

《辞海》

“延”

字的评释为:伸展、

引长、间断。《新华字典》对“延”字的评释:伸展变长。

咱们可以把“浏览延伸”了解为正在精读一篇文章以后,再

浏览一些取此文章有联系干系的其余文章,那些其余文章可以

取原文不雅概念一致,也可以取原文不雅概念相反,总之可以惹起

读者深刻考虑,加深对本文的了解认识,使读者理解精读

取泛读、本意取引申的种种差异,开阔眼界,不仅进步了

浏览才华,

把握了浏览轨则,

还能提升人生阅历和辨析才华。

浏览延伸应当分为两个局部 

 

1)学科浏览(学科延伸

浏览),以教材知识内容为核心开展的浏览;2)延伸浏览

的第二局部是课外浏览(非教材延伸浏览),以学生浏览

趣味为主,脱离教材的更宽泛的浏览。延伸浏览的文章不

应当仅限于语文、

文学、

艺术、

汗青、

也应该蕴含以至可以说必须蕴含数学、物理、化学、生物

等作做科学方面,还应蕴含体逢、美术等方面。

浏览延伸的做用 

 

稳固课原知识,扩充知识室野,初

步理解和把握一些取学科有关的根原知识,造就学生独立

考虑钻研问题的才华,引导学生把多余的肉体用正在无益身

心安康的浏览流动上。

3 映响浏览延伸的因素取进步浏览延伸才华的对策

映响浏览延伸的因素有两方面 

 

学校图书馆馆藏文献资源有限,和理科文献资源相比文科

文献资源鲜亮欠缺,特别是取浏览有关的布景资源、素材

资源有余,不能满足浏览延伸的需求;2)主不雅观因素,次要

是学生对浏览资源的选择才华弱,老师的辅导才华有余,

家长和社会对浏览延伸认识有余。

进步浏览延伸才华的对策 

 

1)删强图书馆馆藏文献资

源建立力度,特别是文科文献资源的入藏力度;2)调解馆

藏资源构造,力图各学科文献资源构造折法;3)加大数字

查应声,作到连续改制。应付学生的考核标的目的,应以技能

的把握为主。

他评是第三方评估。职业学校的教学量质最末必须引

入第三方评估,

评估方可以权威的专业机构,

也可以是学校、

止业、企业、钻研时机谈其余社会组织怪异参取的职业教

育量质评估机制。暂时不能真止第三方评估的,也可以通

过考证来真现简略的第三方评估。■

参考文献

[1]

郑信军

.

课程的文化建会谈文化关注

[J].

教育评论

,

2002(6):11-14.

)学科浏览(学科延伸

的浏览;2)延伸浏览

伸浏览),以学生浏览

读。延伸浏览的文章不

外语等社会科学方面,

学、物理、化学、生物

术等方面。

识,扩充知识室野,初

础知识,造就学生独立

多余的肉体用正在无益身

浏览延伸才华的对策

1)客不雅观因素,次要是

理科文献资源相比文科

有关的布景资源、素材

;2)主不雅观因素,次要

老师的辅导才华有余,

・图书室界 

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2016年11月上 第21期(总第399期)


2025-02-05 12:30  阅读量:4