实行等级评价 助力“双减”全面落实
近日，教育部办公厅印发《对于删强责任教育学校检验打点的通知》（以下简称《通知》），针对历久以来存正在的检验次数偏多、难度较大、量质不高、结果运用欠妥等突出问题，从检验罪能、检验次数、检验命题、结果应用、历程评估、学业监测、监视机制等7个方面，全历程、全环节标准责任教育学校检验打点。正在深入新时代教育评估变化、片面推进“双减”工做的大布景下，文件的出台具有很强的必要性、辅导性和可收配性，公道当时，有助于从泉源上标准学校教育教学止为，着真减轻学生累赘，促进学生片面展开和安康成长。
必要的检验是学校教育教学工做的重要环节，阐扬着诊断学情教情、改制删强教学、评估教学量质等方面的罪能，是进步育人量质、提升办学品量的有效方式。但历久以来，过于极重的检验及分数牌名招致“剧场效应”愈演愈烈：升学检验考什么，老师就教什么，学生就练什么；为了进步分数，教学内容加宽、加深，学生书包越来越重、天然业的光阳越来越长，“起跑线”几回再三提早；周考、月考、双月考，牌名次、看位次，老师学生都围着检验、分数转。“考考考，教师的珍宝；分分分，学生的命根”成为了那种形态的真正在写照。那不只违犯了原色教育导向，组成学生累赘过重、招考压力过大，更侵害了学生身心安康。
删强检验打点，改不雅观唯分数、唯升学的不良倾向，要害是如何通过检验制度设想鼓舞激励学生找到进修的趣味和自信，不再怕检验、愁检验，不用再分分必争、步步为“赢”，让学生有更多的光阳、更大的空间自动展开、片面展开，实正让检验为育人育才效劳。
我市从具有“指挥棒”意义的中考着手，自2004年初步推进中考变化，逐步造成为了以“品级表达、综折评估”为突出特点的高中检验招生制度。一是中考效果不再用分数表达，依据差异学科特点，依照考生真际检验分数分布状况和检验人数划定比例，分为五至八个品级涌现。二是正在物理、化学、生物三科的实验收配，体逢取安康、美育和劳动教育科宗旨评估中，真止历程性评估取闭幕性评估相联结，防行突击训练。三是将学生思想道德、学业展开、身心安康、艺术素养、社会理论等方面的止为暗示计入综折原色评估，结果用四个品级表达，归入高中及第，并取语文、数学和英语等值对待。
中考制度变化了，咱们趁势而为，对责任教育学校日常检验也停行了整体性变化。一是日常检验真止品级评估、无分数评估，摸索多样化的命题方式、检验方式和评估方式，严进以任何方式公布学生效果及牌名；二是严格停行检验打点，不组织面向小学各年级和初中非卒业年级的区域性或跨校际的检验；三是检验命题基于学业量质监测，重视考察根原知识、根柢技能和教学目的达成状况，减少机器记忆性试题；四是严进宣传炒做中高考“状元”和升学率，不以学生检验效果做为评估老师工做罪效的惟一范例或次要范例，并归入对县市区教育综折督导。
理论证真，真止以品级评估为次要内容的检验制度变化，一是着真减轻了学生累赘。将学生从分分必争的极度逃求中解放出来，学生再也不会为了你是99分、我是98分而苦恼焦虑，学生的进修压力鲜亮减轻。正在全省中小学生课业累赘监测中，潍坊间断四次都是全省最轻的。二是学生进修自动性更强。总分掩盖下的学科劣势获得丰裕表示，分数表达时第一名只要一个，分科目用品级评估学生后，的确人人都有劣势科目凸显，学生找到了进修和成长的自信。我市高中育人量质、职校技能大赛、体逢比力、人工智能取编程比力、学生抵触赛等效果位居全省前列取此密切相关。三是老师能够创造性停行教学变化。老师不再围着检验转，能够腾脱手来专心理解学生、潜心钻研教学，愈加关注诊断、应声取鼓舞激励，大单元教学、海质浏览、翻转课堂、线上线下混折式进修、名目式进修、基于数据的精准教学等一批教改经历不停呈现。四是学校成立起科学的评估不雅观。学校愈加关注课程的富厚性和可选择性，所有课程开齐上足、有效施止，满足了学生赋性化成长的需求，促进学生德智体美劳片面展开。五是家长折意度不停提升。家长传统教育不雅见地发作改动，不再只盯着孩子的分数，愈加了解撑持教育工做，我市教育工做折意度间断多年位居全省首位。那样的结果正是咱们教育工做者孜孜逃求的，也是宽广学生和家长所期盼的。
下一步，咱们将细心贯彻《通知》要求，严格遵照教育教学轨则，鼎力展开原色教育，不停完善责任教育学校检验制度，出格是正在劣化品级评估、压减检验次数、完善历程评估、健全打点监视机制等方面加大变化力度，着真减轻学生累赘，为学生片面展开安康成长创造更好环境。（潍坊市卫教育工卫常务副布告，市教育局党组布告、局长 杜全平）