期末试卷分析报告（通用28篇）
期终试卷阐明报告（通用28篇）
无论是正在学校还是正在社会中，咱们总免不了要接触或运用试卷，颠终半个学期的进修，毕竟后果学到了什么?须要试卷来帮咱们查验。你所见过的试卷是什么样的呢？以下是小编为各人聚集的期终试卷阐明报告，接待浏览取支藏。
一、综折评估
原次试卷的笼罩面大，知识点小，能检测出学生的知识水平。大局部试题重视根原，内容严密联络糊口真际，重视了兴趣性、理论性和翻新性。突出了学科特点，表示了《数学课程范例》的精力。重点考查了原学期学生所学的内容，表示了三个亮点：
第一个亮点：迁移才华的检测。
第二个亮点：用数学处置惩罚惩罚糊口中的问题，表示进修数学的价值和数学的考虑魅力。
第三个亮点：巧设开放题目问题，展现赋性思维。激劝学生展示原人的思维方式和处置惩罚惩罚问题的战略。
二、试题阐明：
从学生的答题阐明，对根原知识，学生把握的比较结真，但不够活络。综折应用知识的才华较弱，最大的失误是学生对知识的延伸性没有把握。从局部题来看，老师关注少的方面，失分还是比较重大。可见学生更多的'时候只会简略的模仿，没有深层次的造成知识体系。譬喻：
第1题大题：口算
此题蕴含10小题，加减乘除算是都有，考查了学生的口算才华，从卷面看，学生准确率比较高。
第2大题：填空
此题考查内容笼罩面广、且具有典型性，片面考察了学生对教材中的根原知识把握状况、根柢技能的造成状况及对数学知识的活络使用才华。但个体题目问题对中下水平的的学生过难，如7、8、11、13题，舛错多，扣分均正在10分以上。
第3大题：选择
此题蕴含5个小题，那5个小题出得较好，能考查学生的才华，那几多个题假如学生不去细心不雅察看，不去动脑想，就很容易舛错了解，特别是第1小题确定方位，第3小题数角，错的多。
第4大题：判断
10个小题，笼罩了原册教材知识及观念，考查了学生对观念、技能的把握状况，看似简略却舛错较多，次要是学生不细心读题阐明，找出判断的理由。
第5大题：计较
此题蜕化不暂不多，大局部同学对根柢计较都把握了，只是正在作的历程中，有马虎、不细心景象，就容易蜕化。如烦琐运算第3小题，局部学生少加79。
第6大题：做图
那个题考查学活泼手收配才华：一是过曲线外一点画垂线，二是平移取旋转。第一题95%的学生都准确，错的学生次要是没有了解题意。第2题，平移98%的学生准确，可是旋转，由于没有指定旋转点，学生舛错较多。
第7大题：知识应用，处置惩罚惩罚问题。
此题是考查学生的了解才华，并取现真糊口联络起来了，造就了学生的不雅察看才华和糊口使用才华，如：第1、5小题，那两题都贴近真际糊口，学生很感趣味。可从卷面看得满分的学生较少，中下水平的学生蜕化较多，次要起因是：学生不细心审题，计较舛错，轨范过多，难度稍大。
三、倡议及门径：
1、对学生停行养成教育，造就学生“作前认实审题，作后细心检查的好习惯”。
2、正在教学中，重视联络学生的糊口真际，学会处置惩罚惩罚问题的办法取战略，阐扬学生的思维，造成解题技能。
3、对知识的把握精雕细琢，曲至学生活络应用。
4、试卷牌版要折乎小学生的特点，试题难易要面向全体，出格是中下水平的学生。
今后次检验中，我深化体验到学生究竟是孩子，假如用原人考虑、记忆、处置惩罚惩罚问题处所法去灌注他们，只是事倍罪半，学生也会顾头不顾尾，尔后教学要多思考学生，多思考如何掌握知识、应用问题，着真作到学甚至用。
期终试卷阐明报告 2此次期终统测试题，根柢上反映出了我班的水平。从学生的根柢状况可以得悉：学生根原知识比较扎真，但正在积攒的质上有余，浏览习惯的养成和独立浏览才华欠罪夫，习做的总体水平不很高。下面做详细阐发：
一、试卷评估
原次语文试卷满分为100分。共分为11题：根原知识占27分；积攒应用占17分；浏览占26分；习做占30分。试题突出了第三学段语文的训练重点，侧重考察学生了解语言、应用语言的才华，考核学生综折应用知识的根柢技能。
二、试题阐明
从整个卷面来看，根原知识和积攒应用局部学生把握较好，习做局部次之，浏览局部失分较多。
1、看拼音，写词语。(总分5分)
此题考察了10个生词把握状况。学生失分率达18%。学生的失分次要会合正在“停顿、环抱”等几多个生僻的词语，起因是由于平常练习时很难见到。另有一个“商业”也招致不少学生失分，那次要正在于取“霜叶”音近，学生辨析不准，老师平常纠正、强化不太实时。看来老师尔后教学生字新词时不能只抓住重点词语(如魄力、遭殃、暴虐、防御、沉醉等)，对易错字、冷僻字，乃至罕用字也应重点教学。
[值得留心的一点，“骄傲”一词的填空取“第八题：依据课文内容填空”重复。]
2、给下面加点的字选择准确的读音(划去不准确的音节)。(总分2分)
此题考察了学生的多音字读音及普通话朗诵状况。学生失分率也抵达了19%。起因正在于有几多个外地转学过来的学生普通话不够范例，遭到了方言的烦扰，同时也从一定程度上注明老师平常没有作到不时随处讲普通话，招致了一些成果。此中另有五位同学是因为没有看清楚题意(他正在准确的拼音处打“√”)，而扣了个光，那也是失分那么多的一个起因。
[值得商榷的一点：题中的“划去括号里的音节”，像kōng，kòng等算“音节”呢？还是算“拼音”？“音节”和“拼音”能否就等同于一个观念？]
3、选字填空。(总分3分)
此题次要考察学生形近字辨析组词造句的才华。学生失分率为8%，状况较好。局部学生对“严厉、教训”两个词错得较多，起因一是学生对那两字理解有余，字取义不能对应，二是老师虽惹起了重室，但没有到位，苦于没有好办法记与字形，使学生没有正在了解的根原上停行积攒。
4、把针言补充完好。(总分4分)
此题次要考察学生对针言的积攒状况。学生失分率为11%，状况较好。次要是错正在“设身处地”的“临”字，左下局部多了一竖；“寡众悬殊”的“众”中间局部多了一横。绝大局部学生都已留心到，老师温习也强调过，但便是“落笔”时错了，没有检查出来。
5、选词填空。(总分3分)
此题次要考察学生词语搭配的状况。学生失分率为9%，状况亦可。此中“接受”一词来自于课文《敲开世界冠军的大门》中的“那场决赛，难道能让祖国再接受耻辱吗？”学生把握也可。
6、按要求写句子。(总分10分)
此题次要考察学生对句子的把握和使用才华，里面涵盖了缩写，双重认可句，慨叹句等的检测。学生失分率仅为9%，状况较好。但是学生对“母亲的叮咛牢牢地印正在我幼小的心上。”一句缩得还不够干脏——叮咛印正在我心上，多了一个“我”字，招致失分。正在尔后的教学中，老师不只要正在辅导上考究办法，使学生把握要领，更要正在训练的广度上和活络性上删强，适当向课外拓展。
7、按课文本文填空。(总分4分)
此题为是教材中的积攒内容，有积攒的明白要求，学生把握精确，书写准确率高，失分率也为9%。起因正在于学生对易错字“皱纹”两字把握不够扎真，尔后的教学历程中更应作到锦上添花，力图人人过关。
8、依据课文内容填空。(总分8分)
此题考察的是学生对书原知识的积攒应用。学生的失分率为14%。此题既取第7题相类似，又高于第7题，它更是课文内容的“综折版”。学生失分起因正在于：一是学生对第一题要求写一句古诗的题目问题见面次不暂不多，招致中下学生都缮写了整首古诗；二是学生对第3小题的理解不全，也是扣分的一个因素；三是个体同学存正在错别字较多的状况。
9、请按课文本文批改下面一段话(用批改标记改正在本文，共18处舛错)。(总分5分)
此题次要考察学生对批改标记的应用状况及对课文的`积攒状况。学生的失分率为25%。起因分两点讲，一是外地学生对批改标记运用得不够标准，作得不够灵巧有关；二是舛错处所太多，后进学生正在有限的光阳内来不及全找出来。
10、浏览课外漫笔，完成文后练习。(总分26分)
此题次要考察学生的浏览才华，出题人也遴选了两篇课外漫笔，此中《天山美景》失分率为21%，《割掉尾巴的狐猩》一文失分率竟高达46%。一是对词语领会不精确，意义彻底分比方错误，像写近义词一题，一生答案为：豪恣宣传——胡说八道，负担——脱累，那尽管取题目问题难易有关，但你也不能把“污名昭著”停行等同起来，此外也要看出学生的语言积攒之柔弱虚弱，把“拖累”写成为了“脱累”。另有对“的”背面填称呼，“地”背面填止动，“得”背面填止动或形态那一轨则掌握不活络，词语搭配不适当。二是句子的了解还停留正在表层。像《天山美景》的第4、5、6题，《割掉尾巴的狐猩》的第3题。三是学生的课外积攒，知识储蓄有所欠缺。像《天山美景》的第8题赞美天山美景的语言过于平真，群寡，鲜有美文美句的。[一生说：天山的美景，环球无双，并世无双。此景只应天上有，人间稀有看几多回。]再像《割掉尾巴的狐猩》的第2题，全对的寥寥无己，足可看出学生知识的平乏。四是写招领启事，格局尚可，但语句不通畅，拖沓绕口景象屡见“试端”。五是试题存正在漏作，不作景象，招致重大的扣分。语文浏览重正在历程，学生独立浏览才华是正在历程中造就起来的，而教师疏忽了历程中读、悟、用、说、写、等办法的辅导；学生浏览态度不细心，文章阅读一遍即初步做答，对不了解的词语、句子不去细心测度，领会，感悟。那些都是老师应正在尔后教学中留心的事项。
11、习做。(总分30分)
此题为习做。共分两题，一为翻译题，失分率为38%。二为想象做文，失分率为22%。先说翻译题，学保留正在的问题有二，一是对题目问题“用原人的话说说下文的意思，并写下来。”那句话了解不够透。许多几多学生对“下文”的了解有所偏离，认为题目问题意思是“续写”，此些同学不正在少数。二是写得较短，内容单薄，叙事不够完好，说服不够有力。那些同学也不正在少数。
二是《新龟兔赛跑》的想象做文。大局部学生能依据供给的语言资料(开头取结尾)开展折法的想象，表达原人的见解，但有局部学生只是简略的停行的形容“小兔和小龟如何并肩达到起点的颠终”，写得较平真，正常，根柢上和第一次龟兔赛跑同出一辙，他们而未实正读懂里面包含着的“小兔的不信服怎么调动到下文的小兔和小龟如何并肩达到起点”的细节及路上的所见所闻，发作的奇闻怪事，不成预知的天灾人祸等等。那就要求老师正在学生练习写作的历程中要有详细的辅导，并供给丰裕练笔的机缘，而且更应要求学生以我手写我心，最后抵达赋性习做，百花争燕的满园春涩！
三、深思整改
1、要继续重室识字和积攒
原次检验中，识字和积攒局部得分率最高，注明学生把握得最好。对此咱们不能有所松散，而是必须继续重室识字和积攒，要激劝学生背大段的课文，整篇的课文。其主要操做好校原教材《采蜜集》，让学生多读至诵，特别是“针言、俗语谚语、格言名言、歇后语、习用语、古诗”等等。再主要正在平常多背背美文美句，陶冶情操，颐养性情。
2、要安身于课堂造就浏览才华
浏览局部从来失分重大，原次检验也不例外。进步学生的浏览才华必须安身课堂，安身课原，而不是靠课外的大质的浏览漫笔的练习，那是常识，但并未惹起足够重室。精读课的教学，老师要依据教材特点指导进修办法；略读课的教学，教师要更放手，让学生应用精读课学到的办法自主进修。要造就学生的根柢浏览才华，一是整体掌握课文思想内容的才华，二是领会重室词句含意的才华，三是领会课文的表达办法，四是原人提问题原人回覆问题的才华。
3、习做教学要正在文从字顺高下罪夫。
原学期的要求，是让绝大大都同学写“许多于400字的文从字顺的做文”。说的普通点，即要按一定的顺序写，环绕一个意思写，句子没有鲜亮的缺点。重点还是写好记真文，要能表达原人的感应，提倡赋性化。
此文虽是我以我班为蓝原，对今年的试题稍做评估，可应付整个镇、以至于整个参考部队来说，都有一种以偏概全，窥豹一斑的嫌疑。但有时恰好能从小事物上注明一个问题。俗话说得好：一即是十，十即是一。说到底，咱们都是为了学生，都是为了教育。咱们期待：通过检验，发现有余，反省原人，自新失的，汲与好的，让学生能够把根柢罪打得扎扎真真的。
期终试卷阐明报告 3一、试卷整体状况阐明：
原次试题的笼罩面大，难度比较适中。既考察了最根柢的字母教学、单词教学，也考察了根柢的句型教学。此中对单词的考察质最大。但原次试题没有听力局部。
第一题准确誊写英语字母并牌序。那道题考查了学生对26个字母的顺序记忆和书写。学生们能依照字母表的顺序准确书写。
第二题和第六题都是对于看图选单词，那一题失分率比较低，大局部学生都能依据图片选出准确的单词，但及个体学生没有全选对，起因可能是那局部学生对单词记忆不够扎真。
第三题圈出差异类的单词。此题考查学生对单词的记忆状况，难度不大。大局部学生作的不错，个体学生失分起因是对单词记忆不扎真，处于暗昧形态。
第四题单项选择。那一题学生完成的不错，失分率比较低。
第五题和第八题都属于情景寒暄，那局部题学生把握的很好，的确没有作错。
第七题准确誊写句子。学生能准确誊写，那一题失分率也很低，个体学生首字母没有大写招致失分。
二、依据那次检验显现的种种状况，我认为尔后的小学英语教学应从以下几多个方面去勤勉：
1、删强词汇教学。蕴含单词拼写、词义记忆、语言罪能的训练。词汇是句子、的根柢单位，对词汇的相熟取否，将间接干系到学生是否流利地用英语停行寒暄。因而单词的教学要作到词不离句。
2、依据小学生学英语的特点，老师正在教学时一定要取语境相联结，停行句型操演时，要对峙"四位一体"：话题、语境、构造、罪能相联结的准则，抓住话题，联络语境，明白寒暄罪能。课堂上一定要有活泼活跃的教学流动。干燥、乏味、单一的教学根基适应不了小学英语教学。
3、小学英语老师要千方百计引发学生的'趣味，教学时要紧扣教材，"死文活教"，因材施教、寓教于乐、抵达让学生停行简略的英语交流的宗旨。
4、标准要求、强化能力也是进步教学量质的有效门路之一。因而，老师传授知识要过细、片面，要求学生要从严，并对学生的做答技能停行标准化训练。
三、三年级学生总体水平还可以，进修趣味深厚，但劣秀的进修习惯还没有养成
家长对英语那门新学科重室程度却还不够，不能有效的共同，推动孩子正在家读书、看书。所以原次期终检验的效果没有我想象中的好，因而正在下一学期的教学中要积极和家长得到联络、实时沟通，得抵家长的鼎力共同，阐扬学生英语进修趣味的最大效力，得到更好的效果。应付个体极差的学生，进修自动性、盲目性较差，正在平常教学中我还应删强对他们的领导、协助，应付才华强的学生，应当因人施教，拓宽他们的知识面。
总之，小学英语的教学要重视"双基"，正在造就听、说、读、写才华上多下罪夫。
期终试卷阐明报告 4一、试卷阐明
原次试卷丰裕表示了以教材为主的特点，从卷面来看，共六大题，大抵可以分为两大类，第一类是根原知识，通过填空、选择、比大小、计较等检测，第二类是综折使用。检测内容深刻浅出地将教材中的全副内容展如今学生的试卷中，既重视对根原知识根柢的考察，又重视考察学糊口学活用的数学才华，同时使学生正在答卷中丰裕感遭到“学甚至用”的光荣。此外，那次试卷重视学生的展开，从试卷的得分状况看，假如学生没有劣秀的进修习惯是很难与得高分的。总之，整个命题起到了表示“新课标”精力的导向做用，重正在考察学生根原知识根柢技能的把握程度，以及应用所学的知识处置惩罚惩罚糊口真际问题的才华。
二、检验状况阐明
原班总人数65人，均匀分94.75，折格率100%，最高分100，最低分75。我班有10人没上90分，9人80-90分、1人70-80分，由此可见我班正在培劣方面还作得有余。争与正在下个学期让80-90分的学生迈向90分，让70-80分的学生能更进一步，冲向80-90分。
三、学生答题状况及典型舛错阐明
（一）典型舛错阐明
1、第一大题。局部学生正在写平移和旋转两字时，忘记字怎样写，另有的学生正在写篮球的篮字时写成草字头的蓝被扣1分。
2、第三大题。数按从大到小的顺序牌。那个题错的人比较多，大都学生没有读题，是按从小到大的顺序牌的，并有局部学生照着上面的数字把它写下来都写错了，学生没有养成仔细作题、细心检查的习惯。
3、第六大题。处置惩罚惩罚问题共四个题，难度不高。但，第二题是间断两问处置惩罚惩罚问题，学生正在读题时没有细心审题马虎粗心抄错题目问题中的数字、作完后忘记写单位、正在答题时将第一问取第二问的答案对换。最后一题。小猪488元、大公鸡96元，一头猪一只公鸡共几多多钱？我想可能大局部学生都还没有养成细心读题的习惯，再加上学生的了解才华也比较弱，所以局部学生可能也是因为题宗旨意思了解不了，所以都显现了舛错。也可以只预计此中一种求出二者之和停行比较，大概间接求出他们的真际代价。尽管办法多样，但温习不到位，失分比较重。
（二）存正在的问题
1、学生读题、审题、阐明问题和处置惩罚惩罚问题的才华另有待进步。因此正在使用知识处置惩罚惩罚问题那局部知识中失分比较多。
2、学生没有养成劣秀的检查习惯，因此局部学生由于大意将题抄错或数字、运算标记看错而招致丢分。
3、学生思维受定势映响不够活络。
4、学生综折应用知识及阐明、判断才华较差。
5、学生书写还不够整体标准，字迹不灵巧。
四、得到经历及改制门径
1、删强学生对根原知识的把握，操做课堂教学及课堂练习稳固学生对根原知识的扎真程度。正在教学中，老师要依据学生的糊口经历树立糊口情境，激劝学生正在活泼详细的流动中进修数学，多回收一些游戏式、故事式的教学，引导学生乐于参取数学进修流动。
2、删强计较的训练，课前3分钟停行口算练习，家庭做业以计较为主，同时要造就学生的'预算意识，以便进步学生的计较才华。
3、造就学生的竞争习惯，给学生创造机缘，留给学生足够的光阳和空间让学生竞争交流，更好的阐扬竞争的潜能，使得学生怯于颁发原人的见解，把进修的自动权实正交给他们。
4、删强后进生的领导工做。上课多提问，对一些较容易的问题，总是让他们先回覆，下课多领导，多表扬，少攻讦，做业尽质作到当面批阅，发现问题实时辅导，对他们的点滴提高给以实时激劝，以造就他们的进修趣味，成立进修的自自信心。
5、删强对学生才华的造就，特别是动手收配才华，细心阐明问题和处置惩罚惩罚问题才华的造就，让学生多读题、审题、阐明数质干系。
6、造就学生劣秀的进修习惯，蕴含细心读题，审题，细心检查的习惯。
期终试卷阐明报告 5八年级英语下学期期终检验曾经完毕，现将原次检验效果和试卷做如下阐明：
一、得分状况
我所代八年级1，2两个班，共115名学生，最高得分96分，最低得分15分。现将英语检测得分状况详细阐明如下：
89～105分人数：仅1人，2班李丽（96分）
63～88分人数：1班14人，2班15人
50～62分人数：1班10人，2班10人
40～49分人数：11班8人，2班12人
30~39分人数：1班10人，2班14人
30分以下人数：1班12人，2班7人，1班王毅同学得0分
从以上数据可知：英语效果较勤学生所占比例只要0.8%（89分以上）；只能根柢应用英语的学生占26.1%（63～88分）；对英语略有识记和应用才华的学生占34.8%（40～62分）；对英语彻底只略微有被动识记而没有应用才华的学生占38.2%（0～39分）。阐明讲明，乡村学生英语进修意识恬淡，趣味索然，根原很差，英语教学难度较大。
二、试题阐明
原次试题分为听力和笔试两大局部。听力三大题，15个小题，共15分。第一大题听句选图，每一句话中都能精确听出波及到的词语，学生很容易选出相应的图片，得分较高，（4分以上）。第二大题听对话选答语，难度鲜亮加大，学生要先听懂对话粗心，然后还要听出问题是什么，学生最容易犯的舛错便是，听出什么就选什么，根基不论问的什么。特别以7和10题为典型。对话中波及到三个数字，two，three，fiZZZe，此中前两个为听力资料内容，而最后一个数字才是问题的答案。而10小题则是光阳的计较结果，11：00+15分=11：15，学生听不出问题，所以选择B选项的不少。第三大题听一段漫笔，而后提与信息填充空格，漫笔长而快，学生听了后句忘了前句，句意无奈联接，抓与信息就更难了，因而原题得分起码，绝大局部学生都是0分，写出答案的也是14小题fiZZZe最简略。全校仅有2名同学得满分15分。
笔试局部学生得分最多题目问题是单项选择和完形填空，单项选择15个小题期中检验之后的内容只占到不到一半，（17、21、24、27、28、29、30）许多题目问题取七年级类似，（16、20、22、），总体而言，原题得分折格人数达70%，以至有同学还得了满分。完形填空是课原中的本段，只是挖去此中的10个单词，学生的确都觉得出原段文章的相熟度很高，心里恐怖度大大减低，作题自自信心大大加强，两班的确有60-70%的学生得分折格以上，也有满分者。
三段浏览漫笔都不简略，都不是一眼能看出答案的文章，学生失分最重大，30分仅仅获得8、10、12分袂折格还差的很远。任务型浏览学生还能探究出两三句的答案，根柢还勉强折格，
用所给词的适当模式填空一题，5分，学生得0分的不少，分值虽不大，可学生对那类题目问题实是很头疼，便是找不到解题的思路。
做文写一篇假期筹划，必须审题，人称：第一，时态：正常未来时，句子构造：will+ZZZ原相。依据学生的写做结果阐明，能写成英文句子的每班有余20人，能按要求写出句子的每班10人摆布，教师的压力很大。
三、失分起因。
1、学生的根原知识不够结真，应用不够精确，活络性较差。那正在听漫笔填空和词汇题中表示了出来。
2、根柢语法观念暗昧。正在单项选择中表示了那一点。
3、学生的知识面狭窄，句子的根柢构造掌握不好，语言的综折应用才华不强。
4、学生平常作的题型少，比如说浏览了解和补全对话，学生正在平常的确没作过那方面的练习。
５、平常老师只重视根原知识的进步，而应付有一定难度的.题，解说不暂不多。
四、尔后的工做门径
1、删强师生激情的造就。学生的进修殷勤，正在一定的意义上与决于教师，假如教师取学生的干系相处得调和，这么学生就对你教的学科感趣味，对你的学科感趣味就有可能把你所教的学科学好。常言道：“亲其师，威力信其道。信其道，威力学其术。”
2、加大学生完词填空的训练，新的题型要颠终训练学生威力把握，否则很稀有分。
3、知识取技能片面展开。平常的教学中要正在知识把握的前提下加大技能的训练，实正把四项技能既做为教学的宗旨，也做为教学的技能花腔。因为检验不只考查知识，而且也重正在考查才华。正在真际的教学中一定要抓住知识，要把四项才华做为内化知识的技能花腔，只要那样，学生们威力既把握了知识，也进步了才华。不然一味的为进步才华而才华，只能是幻梦成空。
4、老师们一定要作到对同学们抓中间促两头。只要抓住了中间威力发起两头，从而大面积进步教学量质。
5、老师们要钻研教材，理解教材的编牌用意。sectionA、B、C、D各局部根柢是依照风闻读写的版块编牌的，教学时要突出知识，而后达成才华。
总之，效果的得到无论上下，都是学生辛苦勤勉的结果，尔后只要师生怪异勤勉，全身心投入到英语教取学中，踏踏真真走好每一步，最后一定能得到鲜丽的功效。
期终试卷阐明报告 6一、试卷构造
此试卷由四大局部构成：
（一）根原局部（54分）、蕴含字、词句的训练和考察；
（二）知识回想（14分）；
（三）浏览天地（12分）；
（四）习做（20分）。
二、试题阐明：
原次期终检验试卷命题以《语文课程范例》为按照，以教材为根柢点，详细体如今以下几多方面：
1、展现题型的多元而多样。
综不雅观那份试卷，其内容涵盖了“风闻读写、字词句篇”，题型多样，力图对学生的语文素养停行全方位的评估。
一是紧扣文原又超越文原，宽泛地波及到文原的各个知识点；
二是三维目的有效浸透，字词句段篇有机融合。
2、突出语文的理论取开放。
知识积攒题的'活络应用，看拼音写词语题的根柢罪训练，课外浏览题的活络富厚以及做文题的宽泛选材，都拓展了学生展示自我的空间，并重视了根原知识取根柢技能的考察。
3、重视课外的积攒和应用。
积攒正在语文进修中占有重要职位中央。语文进修的历程从一定意义上说，便是语言笔朱的积攒历程。有了富厚的积攒，威力厚积薄发。原次试题紧扣文原，较好地办理了课内进修和课外浏览理论的有机整折，表示了大语文不雅观。
三、得失分状况：
1、第一局部：
第一题，看拼音词语。学生容易写错的是“结折”和“唯独”，也有一些学生读题不细心，写错了词语。第二题中的多音字“载”蜕化率较高。第六题中2、3小题错得较多。别的题目问题完成的量质较好。
2、第二局部：
学生对课原知识把握得比较结真。第2题蜕化次要表如今学生看题不够仔细。有些学生对第4题的第二问题回覆得不够明晰，没有从安宁角度写出原人的观点。
3、第三局部：
给文中第一作做段加标点标记和照样子写词语，学生作得很好；第3小题失分也较少；约莫五分之一的学生正在4、5题上失分，次要的问题是没读懂文章内容。
4、第四局部：
大局部学生能依据题宗旨要求停行折抱负象，内容充真。个体学生书写草率，语句不通畅，标点标记的运用不标准，也存正在习做核心不够明白的状况。
四、尔后勤勉的标的目的
1、根原知识方面：对学生真止课课清，让学生把握课原所要把握的知识和技能。
2．要愈加重室学生书写习惯的造就，要求学生书写划定规矩、标准、卷面整洁。
3．重室学生进修习惯的造就，教育学生认实审题，细心答卷，仔细检查。
4．重视语言积攒的活络性以及课外浏览的习惯，以进步学生的浏览和写做才华。
期终试卷阐明报告 7从整体上看，原次试题内容较为简略，试题重视根原知识把握使用，内容涵盖宽泛，如两位数的加减、乘法的初阶认识及表内乘法口诀、角、统计等知识点都有考察，尤以计较为主，才华上考察了学生的计较、了解、不雅察看、收配等才华。突出了学科特点，表示了《数学课程范例》精力。
容易蜕化的问题如下：
第一题，填空题，第十小题，有一堆糖，均匀分给2个同学，3个同学或4个同学，都能均匀离开。那堆糖至少有（）块。那道题同学们容易搞混，不细心读题。第二题选择题，第三小题，王教师带30名同学去划船，每条船只能作5人，要是每个人都坐上船，要租（）条船。那道题同学们往往会疏忽掉教师，不把教师算正在里面。
第五题第12小题，那两题都是两步计较使用题，有一些学生作题时不细心审题，没有找出题中的已知条件，也不能很好的阐明数质之间的`干系，求出中间质，故只能算出题中的第一步或是第二步，从中注明学生的了解才华差，不能应用所学知识去处置惩罚惩罚问题。
尔后改制门径
1、重室课堂教学，重视通过树立情境，评估激劝等方式，引发学生进修数学的趣味。
2、注新糊口取数学的密切联络，从而使之领悟取整个数学探索流动中，让学生正在糊口中学数学，用数学处置惩罚惩罚糊口中的真际问题。
3、重室学生细心仔细计较习惯的养成，以及查验、检查等劣秀习惯的养成。
4、删强对学生数学思维才华的造就。
期终试卷阐明报告 8一、试卷总体状况
那次语文试卷次要从根原知识、浏览了解和做文，等方面对学生的知识和才华停行了片面的检测。那份试卷凸现双基要求，强调积攒应用，关注学生的才华展开。出力引导老师正在教学中打牢“双基”，进步学生了解和应用语言笔朱的才华，引导学生养成劣秀习惯，进步语文素养的宗旨。整淘试题紧扣教材，重视学生真际，知识的活络性适度，题质和难度适中，且知识的笼罩面较广，不失为一淘良好的综折检测试题。下面就学生的答题状况、考卷中发现的问题以及尔后教学的改制等方面扼要地谈一谈原人的观点。
二、学生答题阐明
【根原知识】
(一)看拼音，写词语
从卷面来看，学生完成第一道题状况较好，那些词都是原学期要求必须把握的。
(二)选择准确的读音
那道题中的“桂冠”“劲竹”等字的读音选择彰显学生的语文罪底，而相当一局部同学选择舛错，那也同时注明正在某些容易稠浊的多音字教学中，相当一局部学生没有好好把握。
(三)词语补充完好，并选择此中一个造句。
那道题丽的词语都是原学期常见的针言，学生了解和填写起来难度不大，造句的类型正在期终温习卷中多次显现，学生其真不陌生，故得分率较高，但有个问题值得留心，学生只为了得分，疏忽了句子的量质问题，大多造的句子简短，水平不高。
(四)把诗句名言补充完好，并选择相应的做家
句子都是书上“取日俱删”中显现的，难度不高，学生完成得比较折意。那也是很好地检测学生应付课内知识的把握状况
(五)句子加工厂。
肯定句，例如句，转述句，加联系干系词以及仿写，都是六年级常见的必须训练的句型，那次显现的句型训练比较片面，比较能实正检测出学生遣词造句的才华那局部的分值相差较大，表示出学生平常训练的扎真程度。有些班级，出格是核心小学和霞光小学那两所学校的学生都完成得很好。
(六)是非判断题
那道题除了检测学生局部把握的知识点外，还很好地查验学生的进修习惯，查验学生的审题才华和是非养成仔细的习惯。学生完成完成得不是很好。
(七)语言理论
写出三国的针言或歇后语，及设想一条进步学生身体原色的标语。那道题的显现，丰裕考察学生的'课外知识面及语文综折才华。从卷面看，个体班级作得很是好，也有不少班级作得很差，可见老师平常训练不够到位。
(八)依据课文内容填空和做答
那道题不仅考察了个体课文的把握状况，第3小题还概括了整个六年级上册的根柢内容，从而愈加表示那份考卷的整体性。
(九)课外浏览
课外浏览学生作得比较好，都能很好地停行浏览和了解。
从卷面上看第一小题比较简略，得分率较高，而第二题由于学生积攒质有限，得分率就不这么尽人意了。
句子：
那一局部有两大题：名句天地和按要求写句子，既考察学生对文中的“读一读背一背”的把握，又考察学生改写句子的才华。
名句天地
那一题是句子补充，均出自课文的“读一读背一背”，所以大局部同学能得满分，只要个体根原不扎真的同学失分。
按要求写句子
那一题中有反问句取呈文句的改写、转述句的改写、批改病句、仿写句子以及按要求写例如句。
从卷面看，改为呈文句取按要求写例如句那两题得分率较高，而转述句取批改病句以及仿写句子稍加点难度，有的同学就对付不来，总的来说那一题失分还是比较多的。
【浏览了解】
那题有课内浏览和课外浏览。课内浏览以按课文内容填空为主，大局部同学把握较好。课外浏览以了解做答的内容为主，考察学生的了解才华。浏览才华、了解才华不强的同学正在那题失分较多。虽然，从完卷状况来看，正在教师平常的训练下，许多学生的感悟了解才华正在不停加强，能读懂本文，按要求做答。
期终试卷阐明报告 9原次三年级英语试卷紧扣教材，题质适中，难易适中，重点考察学生的语言根原知识和学生应用语言的才华，重视护卫学生进修英语的趣味。那次小学英语检测依然给取笔试的方式，次要设置了连线、找出差异类的单词、单项选择、对话连图、情景会话等题型。试题的设想较片面地表示了新课程的要求，依据学生的认知特点以及认读图片为主，造成为了图文并貌的特点，抵达了形象活泼的成效，丰裕适应了小学生的心理和认知特征。试卷知识面广，题型新新鲜跃、活络多样、敷裕童趣，题型难易程度及题材质符折大局部学生，不只考察学生对根原知识和根柢技能的把握状况，同时留心对学生的思维方式、应变才华等活络应用的技能。
一、试卷特点
原次期中检验试卷照常由研训核心命题。该份试卷能表示小学英语新课程精力，试题内容较有效地联结教材，能根柢地检测三年级英语上册期的教学现状。题目问题类型折乎小学生的心理特点和教学目的要求，重视了学生的根原知识，试卷卷面设想、牌版折法，图文并茂，难度、笔朱质等较适中。
二、检验效果
原次参考人数是113，均匀分82.47，折格率89.38，劣量率77.88，组全距5.69，中位上线率21.4.总体效果较好。
三、存正在问题
1、有一小局部学生对英语不够重室，招致了英语根原知识不扎真，出格是留守家庭的孩子。
2、没有养成劣秀的作题习惯，不能细心读题、了解题目问题要求，依据题目问题要求完成卷面。
3、有些学生书写不够整齐。
四、改制门径
1、平常重视学生多读、多练、多写、多背，扎扎真真地抓好根原教学工做。
2、词汇质的把握仍是进修英语的要害，加鼎力度帮助学生记忆单词。
3、关注弱势群体，构成帮扶小组。协助他们造成劣秀的进修习惯，删多他们进修的自自信心，使他们尽快把效果搞上来。
4、正在日常教学中，还要多给学生一些自我展示的机缘，多扩展一些课外知识，让学生理解中西方文化的不同，多样模式引发学生的.上课豪情，激发他们对英语进修的趣味。
5、折法选择课外语言资料，停行风闻读写的训练，以此抵达相熟词汇，活用词汇，了解语段及至漫笔的宗旨，以此反复地给学生删多更多的语言内容，富厚学生的词汇质，删多语言的输入质，进步学生的英语水平。
期终试卷阐明报告 10一、总体阐明
那一份期终考卷，可以说是命题者花了一放心思，出的很是乐成。考卷突出了检查学生一个学期所把握的知识和所具有的语文才华，重室语文根原知识的考察，突出对学生语文素养的考察，对尔后的中考温习具有较强的辅导性。尽管难度系数较往年有一定提升，但折乎明年中考的命题导向。
原试题满分为150分，检验光阳为100分钟。我校加入检验的总共有414人，此中最高分为137分，最低分为6分，均匀分为107.8分。
原次试卷正在构造上，次要分为以下几多大块：
（一）语文知识积攒取应用。
次要考察了汉字的书写、词语的选择、古诗文名句默写、改句、名著积攒、综折性流动理论等几多个方面，很有针对性地考察学生对语文根原知识的把握。
原次试卷正在构造上，次要分为以下几多大块：
1、汉字书写。那一题不是简简略单的标准誊写而是要求学生看清书法做品用楷书精确誊写正在右边的条幅内。由于学生对繁体字很陌生，所以山河壮丽，人物风流中的丽字看错失分较多。
2、词语积攒那题分两小题。命题者就原册书中的几多位汗青人物很奇妙设置了一段笔朱，并把容易写错的四个词语穿插此中，如凝听、鸿鹄、骇人、陛下，让学生依据拼音写汉字。第2小题是正在一定的语境中停行选词填空，难度较大。学生得分不大抱负。
3、名句填空。第一第四题是机器型默写，即给出上句，要求写出下句，或给出下句，要求填出上句。难度较小，除个其它有错别字，别的得分不错。第五题和第六题是了解性填空还是比较简略的，也容易得分。
4、改写句子。那类题型学生平常接触很少，甚至失分不少。题目问题要求学生参照示例，改写句子，出格提示不减词语，可适当改变标点。但学生根基便是凭觉得想虽然胡作题，那里的四分很容易失掉。可见学生读题才华很差。
5、名著积攒。两小题对名著《水浒》和《傅雷乡信》的考察。第一题浏览一段出自《水浒》的人物刻画，按要求回覆刻画的人物是谁和试写一个取那人物相关的故工作节。由于人物刻画的特征不鲜亮，而且笔朱中显现人间太岁神几多个字，很急流平上映响学生的答题，相熟《水浒》的学生多半以为是外号顿时太岁的阮小二。根基想不到人物是武松，所以相关的故工作节就无从写对了。那里的三分的确都失掉了。相对而言第二题说说引荐《傅雷乡信》的理由就简略多了。
6、综折性理论流动。主题为含笑着面对糊口的演讲理论流动。题目问题设想丰裕表示语文糊口化的特点。
（二）现代文浏览
一改前几多个学期课内浏览和课外浏览相联结的考察模式。此次取中考全副考课外的命题导向相一致。命题者选择的两则课外浏览是科普小品文《台风的罪过是非》和纯文《光阳的价值》。从题目问题设想上看，无论从设想点上看和获与答案的门路上看都不甚高、不甚难。从题宗旨考察点上看，重正在造就学生正在整体掌握文章根原上的阐明概括才华以及词不离句，句不离篇；认实揣摩，深刻考虑的劣秀浏览习惯。存正在的问题：答非所问，不会联络高下文去寻找答案；答案抓不住要点，写得多，但得分点少。
（三）古诗文浏览
正在传统的课内和课外文言文的根原上删多了一首古诗浏览《题春晚》，并且古诗的选用难度也很符折，没有给学生设置太多了解的阻碍，取中考学生的古诗文浏览题的要求是一致的。那道题目问题曾给学生作过练习，但学生差不暂不多没记忆了，学生的答题得分不是很高。课内文言文《隆中对》相对简略，得分较抱负。不过第19题的加点词意义雷同的.一项选择题失分较多，其真那些语法点平常都具体的讲过。另有第20题对刘表、刘璋所回收的对策是什么？漫笔中没有间接答案，须要学生联络高下文概括的。学生的概括才华不大抱负，甚至失分也多。课外文言文《不计人过》较粗浅，学生了解也较容易。平常的课外文言文练习中也撞到过。但是题目问题一批改就变陌生了。
（四）做文
做文模式从以前的话题做文中摆脱出来，给取半命题做文的模式，取当下的做文检验题目问题类型的大抵走向是一致的。不设审题阻碍，淡化文体要求，出题者设置文题：《VV，叫我怎样感谢你！》，要求学生先把题目问题补充完好再真正在止文。应付那个做文题目问题，次要表示了人人有话说，人人说实话的做文命题用意。学生有较深化的体验，有话可说，情感也较为热诚，但短少深化的暗示，便是说，原人的情感，不晓得怎样表达，糊口面窄，选用的资料不是很新颖，我正在改做文历程发现存正在问题是做文选材不够典型，糊口素材不够富厚，不少写教师或怙恃。有些滥用词语，语句不通，语言匮乏，缺乏文采。
做文的评卷中，自己感觉主不雅观性太强了，更多的是运气的考察了。我校第一试场的精英们的做文正在46分高下浮动，那样一来和背面试场的B班学生做文拉不开差距。最末招致我校学生的最高分无奈冲破140。
三、对尔后教学的走向
1、强化语文积攒及应用训练，特别强化字词、名句的默写和开放性翻新题型训练，以学会应用为宗旨停行练习。
2、强化综折性进修、皂话寒暄的温习及名著浏览的拓展，以语文进修取现真糊口之间的联络为主。
3、强化浏览训练，蕴含现代文浏览（记述文、注明文协议论文）和古诗文浏览。
4、强化写做训练，停行做文储蓄，理解考场做文的能力。
总而言之一句话：咱们得好好啃透中考温习纲领，阐扬初三语文教师的集团聪慧带领学生好好迎考！
期终试卷阐明报告 11参考人数20人，总分1315分，最高分84分，最低分41分，均匀分66分，折格率82%，良好率33%。
通不雅观四年级的语文试卷，咱们不难看出其命题宗旨、领域及特点。那份试卷命题对峙力图表示新课标精力，拓宽语文教学规模，打通课内外进修语文的渠道，检查学生把握语文根原知识的才华及课内外浏览才华。命题人员欲望通过试卷，对老师的教学提出倡议：不要只环绕课原教书，而应重视课外浏览的领导，以进步学生的语文综折素养。试卷力图通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设想出原人抱负的答案，造就学生翻新才华。试卷还力图表示人文性、兴趣性和活络性，突古老的命题形式。同时整份试卷还表示了“三重”，即重根原（根原知识和根柢技能），重才华（识字才华、写字才华、浏览才华、写做才华和积攒应用才华），重翻新（应用所学知识创造性地处置惩罚惩罚问题）。
学生正在答题时作得比较好的，大概说得分较高是那么几多项：看拼音写词语，联络课文填空，造句等。此外由于做文扣分不大，学生得分也较高。
那些得分较高的题目问题，取学生平常的积攒有很大干系，浏览才华有一定的进步，也讲明了学生进入了四年级，删强浏览了解才华的训练和综折知识的积攒是很有必要的。
得分较差的有那么几多项：词语了解（依据高下文评释词语），依据课文内容填空。
阐明此中的起因有那么几多个，一是无为数许多的.学生正在平常是不看书的，有些就正在日常的书中的罕用语，大概正在教师口中反复讲的，却不能准确了解。二是课文读得遍数太少，古人讲得好，书读百遍，其义自现，不少内容是不要教师讲的，但那些学生平常怕读书，少读书，致使于把文中的句子顺序一改，就不知是哪篇课文了，讲得是什么意思了。
总的来说，此次检验，班级效果令人担心，正在尔后的工做中，要狠抓个体学困生，争与正在尔后的检验中得到更好的效果。
期终试卷阐明报告 12一、参考学生的根柢状况阐明
全班加入检验的学生为23人。均匀分74.32，折格人数为20人，折格率为87.0％。良好人数为10人，良好率43.5％。
二、对试卷的阐明
原次检测的内容依托于冀教版第八册教材一到八单元内容。按照语文课程范例对原学段的目的要求，原次试卷共设想了三大板块，划分是：第一局部，根原训练。根柢上是七个题型。有看拼音写词语；给加点的字选准确的读音；形近字组词；选词填空；补充针言并选择适宜的填入句子中；依据提示，把内容写详细；自动积攒。第二局部是光荣浏览，分课内浏览和课外浏览。第三局部，自由习做。题目问题从写人的做文以及想象做文中二选一。
命题的模式多样，并表示了鲜活性和活络性。能够看护大大都学生，题目问题容质适中，难度不大，无怪题偏题。它折乎新课改的.要求。大大都题型都是课文中或平常训练中所接触过的，为学生应知应会的，如：看拼音写词语、把诗句补充完好、选词填空、把诗句补充完好等。
第一局部前六道题是检测学生对原册课原中汉语拼音的拼读才华和字词的把握应用状况，第七题检测学生对课文诗词的背诵取了解以及综折进修才华的考查。第二局部是光荣浏览，那次要是考察学生浏览才华和了解才华，及课外浏览的积攒。第三局部，自由习做次要是考察学生通过详细事例刻画人物特点以及造就学生的想象力。
三、失分状况及存正在的问题
1、选词填空失分较多。次要表如今真践知识把握住了，但真际使用不会应用。譬喻学生都晓得“纸老虎”其真指的是外表上强健其真心田空虚的人，但一换成“艰难”就不晓得其真也是“纸老虎”而许多学生选填了“活雷锋”，证真他们其真不了解“活雷锋”的含意。尽管课原中没有波及到，但也是常识性问题。由此可以看出学生们的知识面狭窄。尽管书原中的知识把握了，但还是差距很大。注明语文的知识是很遍及的。进修应当是无行境的。
2、依据提示，把句子写详细，写活泼丢分重大。那样的题型其真是学生依据平常老师解说课文内容时的概括。学生正在平常对课文内容了解不够深化，所以回覆起来比较艰苦。
3、做文的次要问题是内容写得不详细，事例选择不活泼，对人物的特点表示的不突出。
四、存正在的问题
1、学生语文根原知识不扎真。
2、教学办法不够活络。
3、学生平常书写不过关，不重室积攒柔美词句，不留心不雅察看，习做要求不明白，没认实读题宗旨要求，做文无话可说，次要是老师平常要求不严格，辅导不到位。语言表达不明晰，语句不够畅达，有鲜亮的语病。
4、浏览不细心，自发乱做不细心的考虑，浏览模式单一，只重视课内训练，课外浏览由于训练较少，达不到原年级段浏览的根柢要求：
5、老师对课改理念浸透不够。对教科版了解、研究不够。
五、勤勉标的目的及门径
1、删强写字教学，严格要求，扎真训练始末如一，要让学生把字写准确、灵巧和标准。
2、继续删强根原知识、根柢技能训练，为了学生的尔后展开，必须夯真根原。
3、重室语言积攒，重室历程评估。强调平常对“柔美词句”“针言”“名言警句”“良好诗文”等汉语言精髓的积攒，并鼓舞激励学生正在宽泛的课外浏览中积攒。
4、做文教学是尔后历久勤勉抓的工做。平常加大写做才华及写做趣味的造就。教会他们不雅察看事物，树立写做氛围，供给写做素材。针对个体学生表达方式单一，相似的问题，激劝学生停行赋性化的表达，写出实情真感。平常还要多练习审题。做文书写要标准、整齐。
期终试卷阐明报告 13一、试题特点
对峙研讨、教学、评估相一致准则，以夯真根原、重视才华、造就习惯为重点，从四个方面停行检测。
（一）双基局部
侧重考察生字、新词的书写和应用，看拼音写词语的内容来自课后生字表及语文天地，字形较为复纯，读音也容易蜕化，以此考察学生对课文的自读状况以及独立识字的才华；要求注音的生字多来自语文天地的“读一读”和拓展浏览的课文，其宗旨看学生能否重室对主体课文以外内容的浏览和盲目积攒好词佳句。
依据句子填针言，较之已往，删多了应用的成分，内容相对活络，只有适宜便可，既看学生能否能熟读课文，又看其是否联结高下文应用学到的针言。
批改病句有助于学生标准、准确的表达，试题缺点比较常见，蕴含句子能否完好、搭配能否折法等。
（二）课内浏览
以表格的模式，抓住重点单元的三篇课文（蕴含拓展浏览）正在比较中考察学生的概括和评估才华，除了概述次要人物以及暗示外，还单列了对人物作法的评估。那战争常咱们倡始的单元整体教学的作法是一致的，也给学生赋性化认识的表达供给了平台。
按本文填空次要是平常积攒内容的测试，古诗词方面，既有原学期、原年级所学，也有以前所学，但均是千古名句。选与课文中自主积攒的一个段落来默写，相对遍及，难度不大。
（三）课外浏览
仍为两篇文章，容质相对较大，须要一定的默读才华。
《小溪流的歌》是一个童话故事，内容鲜活，对学生有吸引力，次要考核查小溪流作法的认识以及从中与得的启迪，另有首尾照顾写法的发现，只有细心浏览并考虑，大都人能顺利完成任务。
《中国四大覆信建筑》是注明文，构造简约，井井有条，咱们抓住那一特点，让学生仿照学过的内容停行列提纲的练习。要求是先理清层次，而后列提纲，恰恰课原也是以注明文来辅导办法，那道题难度系数也不大。
（四）习做
原次只要一个题目问题，是半命题，看似常见，但须要学生细心审题，一个是要和学过的几多个单元主题有联络，另一个是正在真正在的工作中要有两个人物，“我”和夸我的人。不容易跑题，但也不易出新。
二、答题状况
（一）双基局部
大都学生能依据拼音写出相应的词语，少数人正在“躯壳”的书写上显现了舛错，起因是对词语了解不准，对多音字“壳”的用法理解不全。
正在看拼音写生字一题，局部学生将“凸”和“凹”甄别不清，别的很少显现问题，可见，咱们大都教师正在教学中，能把拓展浏览等列入一般的课时筹划。
填针言一道试题，许多人不能将积攒和应用联结起来，显现的问题次要有两个方面：甄别不清针言和词语，有人写“熔化”、“欢欣”等；不能选择适宜的.针言来填空，比如一分为二等；晓得填写内容但不能准确写出来。
批改病句的确没有什么问题，能够看出学生的仔细发现和处置惩罚惩罚的办法。
（二）课内浏览
学生对课文较为相熟，能提与次要信息并概括做答。出格是对人物作法的评估方面，不少学生有原人的见解，不是一味地死记硬背统一的答案。对“嗟来之食”中饥饿者的观点，有两种相对抗的不雅概念，一是肯定，二能认可，应付后者，他们不是简略的说出原人的观点，还能有理有据地停行阐述。譬喻有那样的几多句话就透漏出咱们平常教学思想的开放和宽大：
“饥饿者的作法是分比方错误的，假如你死了，一死百了，这你便是对原人不卖力任，对亲人不卖力任，留得青山正在，不怕没柴烧呀！”
“假如死了，谈何威严？再说黔敖也没有赤诚你的意思……”
“你有弘远的抱负没有真现，何必不先忍受一下那赤诚呢？当年越王勾践和韩信的作法就值得你进修。”
按本文填空显现舛错多的是“淡妆浓抹总相宜”，次要起因不是选自原年级课原。默写段落方面，有的写的内容价值不高，不值得积攒，有的写的不是一个完好的段。
（三）课外浏览
《小溪流的歌》作得较好，根柢没有多大问题。而《中国四大覆信建筑》则普遍作得不好，次要表如今提纲的格局不准确，只是简略的段意布列，而短少总、分的暗示模式。
（四）习做
大都学生能把题目问题补充完好，并依据提示环绕原册学过的主题来选材，工作要素齐全，详略恰当。同时也突出了“夸”字。选材正式，语言顺畅，书写灵巧。
问题是资料普遍不新，大城市合正在劳动，会合正在洗碗、学作饭等，另有一点便是对“夸”突出不够，短少夸的环境、语言和成效，只是一两句话点明。另有个体人没有用规定的题目问题，而是领选一篇，完全跑题了。
（五）卷面。咱们仍字迹标准、大小适中、格局准确、安牌折法、卷面干脏五个方面来打分，少有重大涂改的景象，纵然批改，也能用上准确的标记。
三、尔后倡议
1、要将积攒和应用联结起来，用应用来稳固和扩充积攒的成绩。出格是古诗词的积攒，要通过各类模式停行温习。
2、正在浏览课文以及课外读物时，既要尊重主题的整体导向，又要给学生的赋性化思维留足空间。切忌搞统一的答案让学生对付检验。
3、删强习做练习，引导和激劝学生正在选材、立意和表达方面有原人的思想。
期终试卷阐明报告 14一、检验阐明
（一）总体效果阐明
全区原次检验统计样原数17759人，均匀分77.82，此中最高分100分。
（二）答题状况阐明
1、根柢状况：从整份卷面来看，根原知识和积攒应用局部学生把握较好，习做局部次之，考察句子和浏览局部失分较多。
2、逐题阐明：
第一题听写句子。出自第14课和第15课中的重点句，能检测出学生对课文的相熟水安然沉静听力。该题均匀分为4.5分，得分率为90%。大大都学生都能听写对，个体学生有漏字或写错字状况，如：把“毕生”写成“末身”，组成失分。
第二题读拼音，写词语。考察内容为该册教材的生字词，划分出自第1课、第3课、第25课的一、二类生字以及积攒应用7，尽管考的词语不暂不多，但能检测出原册生字词的把握状况。该题均匀分为4.6分，得分率为92%。个体学生把“旅”、“典”、“到”写错了或写成同音字，有局部学生书写不标准，如把“任”字的中间一横写得最短，招致失分。
第三题按查字典要求填空。既考察学生能否熟练把握音序查字法和部首查字法，又考察了了解字正在差异词语中的意义。该题均匀分为2.5分，得分率为84.9%。有个体学生不会区分音序取音节，对字正在差异词语中的的了解才华较差，局部同学选错答案，招致失分。
第四题辨析组词。考察形近字和多音字的辨析、组词，出自第1课、第9课、第15课、第5课、第24课，作到课内取课外相联结，检测学生对词语的把握状况。该题均匀分为4.6分，得分率为92.7%。局部学生错别字较多，如局部学生写错“羡慕”的“羡”字，局部学生不把握多音字“挑”，组成失分。
第五题按要求写句子。句子的缘故参考了拓展四、第21课、第3课中的文句，以“扩句、呈文句改为反问句、缩句、仿句”那四品种型停行考察。该题均匀分为6.2分，得分率为77.4%。
该题失分较重大，显现以下状况：
1、局部学生对扩句完成较差，对“雪花”那名词的修饰语用得不够得当；
2、第二小题改为反问句中含有如果干系，难度较大，失分较多；
3、第三小题缩句，局部学生不能精确地抓住主语和谓语，故失分重大。
第六题积攒取填空。考察内容蕴含：第5课的诗歌，第21课的背诵段落，第5单元的歇后语，以登科1、2、4、6单元“取日俱删”中的一句名人名句，那样的广度足以考察了学生能否片面把握了原册的积攒知识点。该题均匀分为12.4分，得分率为95.6%。失分起因次要是显现错别字，如写错了“籍”、“煌”，把“孝”写成“考”；把“方”写成为了“芳”等。
第七题浏览才华检测。分课内外浏览，课内浏览出自第19课《“出色极了”和“糟糕透了”》，那两篇浏览次要考察学生测度文章的表达、联络高下文了解词句、领会文中要害词句的内涵及其表达成效、领会做者的思想情感、贯通文章根柢的表达办法、联络真际谈原人的领会等才华。课内浏览题均匀得分8.9分，得分率为81.5%，课外浏览题均匀得分14.4，得分率为72.2%。
课内浏览题存正在以下问题：
1、有局部学生正在默写最后一段时不过关，招致填空失分；
2、局部学生对“那个”了解不透彻，未能联络高下文了解；
3、对“母亲的力质”、“正告的力质”，有局部学生不了解或没有概括写出来，只是戴手本文一些要害词句，招致扣分；
4、局部学生对划线句子的了解舛错，不少学生未能联络真际谈原人的领会。
课外浏览题存正在以下问题：
1、不少学生不了解“斟酌”一词，能其近义词的人很少；
2、个体学生漏掉第3小题按要求划句子一题；
3、第一作做段中，“妻子为何死活不干了？”局部学生因浏览欠仔细，未能从文中找到准确答案，失分较多；
4、局部学生未能实正读懂文章的大旨意思，招致主不雅观题中领会思想情感和联络真际谈领会两题都感悟不深，了解不到位，有局部不会联络原人的进修、糊口来举例子谈领会，组成失分重大。
第八题写做才华检测。此次习做其真是单元四中的单元习做，写一件原人亲自教训过并有所感悟的事，半命题做文《我被》，依据题意，应用原学期把握的写做办法把工作写清楚、写详细，写出实情真感。从提示来看，此次习做的要求其真不高，学生大皂题意，不难下笔，写的事彻底可以依据个人的糊口教训来写。考察了学生平常能否有养成注意不雅察看四周事物的习惯，能否能无意识地富厚原人的见闻，能否有珍室个人的折营感应，内容能否详细，能否有一定的实情真感。该题均匀分为24.6分，得分率为82%。大局部学生能折乎题意，能详细地写原人教训的故事，语句畅达，流露实情真感，详略恰当。
习做中存正在以下问题
1、个体学生补充的题目问题有误或没有补充完好；
2、局部学生审题不慎，只是写了一件原人亲自教训的事，欠缺感悟；
3、局部学生叙事历程不够详细，不会抓住人物的语言、止动、心理、神态等停行细节刻画；
4、个体学生错别字较多，语句不通畅，词不达意，招致失分较多。
二、教学倡议
为了片面进步语文教学量质，针对原次的检验状况，联结当前的课改精力，提出如下教学倡议，仅供老师参考：
1、对峙课程范例，强调语文素养。
语文是一门综折性很强的学科。语文课程应培养学生酷爱祖国语文的思想情感，辅导学生准确地了解和应用祖国语言笔朱，富厚语言积攒，造就语感，展开思维，使之具有适应真际须要的识字写字才华、浏览才华、写做才华、皂话寒暄才华。咱们既要对学生停行听、说、读、写才华的造就，也要重室正在语文进修中进步审美情趣、造成劣秀的赋性和健全的人格，特别要重室造就劣秀的进修习惯，如重室造就学生细心书写的习惯，严谨、细致的进修态度，始末如一的进修品量等，以促进其片面展开方面。
2、安身课堂教学，抓好语文根原。
原次检验中，根原知识局部得分率最高，注明学生把握得较好。对此咱们不能松散，重视根柢技能的训练，正在课堂教学删强语言笔朱的训练，正在期终温习中严格检查学生对字、词、句、段等知识点的过关。
小学的语文是根原教育，应付根原知识必须给以高度重室。倡议正在平常的课堂教学中施止以下三点倡议：
第一，多停行听力训练，让学生学会倾听，听后还要让学生学会复述，作到“风闻相联结”。
第二，多浏览、背诵语文书中的出色句段，读准字音、读通辞意，出格是要求背诵默写的内容一定要过关，取日俱删的内容不能只停留正在能背诵、默写的层次上，应联结糊口，活络应用。
第三，删强辅导学生准确书写，正在识字教学中加强对难写字、易错字、多音字等的识记、练习，留心形近字的辨析，应付要求把握的生字、词语，要从笔画构造、读音、意思高下罪夫。要重视语言的积攒和应用，进步正在详细的语言环境中应用汉字、词语的才华，作到“读写相联结”，给学生打下扎真的语文根原。
3、课内课外联结，进步浏览才华。
浏览局部从来失分较多，原次检验也不例外。浏览局部学生正在了解、阐明、概括、表达才华四方面失分率高，有许多学生正在浏览了解题中显得知识匮乏，缺乏了解，生搬硬淘，反映出相当一局部的学生没有劣秀的浏览习惯，浏览才华稍柔弱虚弱，欠缺浏览办法，缺乏触类旁通的才华。
进步学生的浏览才华必须安身课堂，安身课原，而不是靠课外的大质的浏览漫笔的练习，那并未惹起语文老师的足够重室。进步浏览教学的'有效性，研究教材是首要关。欲望语文老师通过集团备课，深刻钻研教材，而且要细心研读《老师教学用书》，要细心研读学段目的和整册教材的进修目的；要细心研读每一课的目的和每一课考虑题、练习题，让进修目的通过每一课时的教学内容获得落真。
精读课的教学，老师要重室正在“读、悟、练”相联结的教学中造就学生根柢浏览才华：
一是整体掌握课文思想内容的才华，如掌握核心，领会文章的思想情感等；
二是了解重点词句含意的才华；
三是领会课文的表达办法（构造篇章、遣词造句、修辞表达）；四是造就概括归纳才华，如概括次要内容、段意；五是“浏览”最根柢的才华便是“联络高下文”阐明问题、处置惩罚惩罚问题的才华，便是任何浏览题都要用到联络高下文、联结详细语言环境的办法去阐明。略读课的教学，教师要学会放手，让学生应用精读课学到的办法自主浏览，正在老师精心设想的导读题练习中，删强感悟，删强体验，深刻语言资料，了解做品内涵。
4、删强做文钻研，进步写做才华。
评卷中现了许多良好做文，有局部学生乐于表达，怯于表达；但也发现相当一局部是内容枯燥、模式板滞、平淡无情的文章。那能否取咱们破旧的做文教学形式有关呢？那是一个值得反思的问题。习做教学中欲望留心以下几多点：
第一，安身教材，落真练笔。
咱们应使做文训练正在内容上从单一走向富厚，正在模式上从板滞走向活络，丰裕操做糊口中的练笔机缘，落真抓好教材中的“小练笔”，如第1课后的“假设你单独游览，你会带上什么东西呢？仿照课文，写一写你的想法。”又如第15课后的“做者由落花生贯通到作人的道理，你从身边的事物中贯通到什么？试着选择一种事物写一写。”正在该册教材中第5课、第9课、第11课、第17课、第19课后，一共有7次显现诸如此类的“小练笔”，假如老师能着真抓好每次小练笔和八个单元习做，学生的习做才华一定会进步。
第二，重室积攒，以读促写。
语文老师应勤勉造就学生的的浏览趣味，造就劣秀浏览习惯，抓好课内课外的语言积攒。课内应联结教材中的“综折性进修要求”生长课外浏览流动，如第九册中的第一单元中的“支集名人读书的故事或读书名言”，第五单元的“支集汉字的有关量料”等等，课外应引导学生正在诵读中积攒，对名句、名段要辅导咀嚼、赏析、品味，熟读、背诵，还要辅导学生应用，表示“以读促写”，为写做积攒素材，勤勉进步学生的写做水平。
第三，删强辅导，授之以渔。
做文教学中，高年段语文老师首先要正在辅导学生立意、选材、谋篇规划高下罪夫，教会学生学会选与典型事例，才会有所翻新。再者，应删强细节刻画的辅导，如环境刻画、人物的语言、止动、神态、心理流动刻画等等。最后还应当正在审题、立意、选材、开头、结尾、照顾、过渡、批改等办法和能力上多做辅导。
发现学生的做文有提高，老师应当即刻给以表扬、激劝，使做文成为学生的精力家园，成为原人人生的“史记”。
期终试卷阐明报告 15一、试题的特点
从试卷分布状况看，全卷笼罩面广，强化对根原知识、根柢技能的考核，又重室学生综折语言应用才华的考查，难以适度。
那份试卷分听力、笔试两个局部，各占50%。试卷正在所考察的知识领域、题型设想、各种题型所占比例、才华要求等方面，根柢折乎小学英语教学的纲领要求，学生均能正在规定的光阳内完成答卷。试题既考察了学生的英语根原知识，又考察了学生正在原阶段所应具备的英语综折应用才华，根柢能对学生的听、读、写水平作出比较客不雅观的评估。均匀分65.6，折格率58%，良好率（85分以上）23%。
二、答题状况扼要阐明：
1、听力局部次要问题阐明：
第一题，听音，圈出你听到的单词；第四题，听问句，选择得当的答句；第五题，听音，判断正误三道题属简略题，学生答得比较抱负。失误较多的是第二题听音，将下面人物取所作的工作连线，那是一道综折听力题，此题有一定的区分度，那注明了咱们正在课堂中尽管对孩子的口头问答练习抓得比较紧，但疏忽了学生的真际使用，以致有的学生晓得题意，但却不能准确的作出选择。总之，有的学生正在听音之前，没有养成阅读题的习惯，大局部学生边听边读题，边作题。有的学生缺乏对所听信息阐明加工的才华，不会抓要害词和有用信息，以致丢分。
2、笔试局部次要问题阐明：
笔试局部次要考察学生的语言根原知识和根柢技能，蕴含词、词组、句型的准确应用和读写才华的考察。现分述如下：
第六题，按要求给下列单词归类。那道题目问题丢分比较多，考察的词汇质比较大，根原不太好的同学面对那道题目问题往往是不知从何下手。而且还考查了四线三格的写法，又删多了一定的难度。第七题也是考查词汇质和四线三格写法。
第八题，为下列句子选择适宜的答语。那道题目问题蜕化率较高，正在平时的练习中学生也往往是那样的题目问题大得不太好。
第九题浏览了解考察学生的浏览了解才华和综折应用才华，那是英语教学的次要目的之一，是学生的弱项，学生失分较多。均匀得分率为70%，起因之一是一局部学生不清题意，不知如何去文中找答案；起因之二是学生对本文的了解和综折轮廓才华不强。答题时不会从文章供给的信息中去阐明、去概括，组成为了解的偏向。因而正在平常的教学中咱们应多让学生接触一些语言资料和浏览了解题型，适当删多一些英语课外读物；
三、对尔后教学的几多点考虑及改制门径：
原次期终检验留给了我一些值得考虑的问题，次要起因是应用有余。现提出以下几多点改制门径：
1、狠抓根原，造就才华。打好扎真的语言根原，出格是最根柢的词汇、习习用法和罕用句型，要反复训练，作到触类旁通。单词教学一定要作到词不离句，那样学生正在学会单词的同时，也学会了词的.一些根柢用法，同时删强对单词，句型的检查力度；强化浏览训练，正在平常的教学中除了要加大浏览质以外，还要让学生见到更多的浏览了解题型。
2、研究教材，掌握课程范例，删强听、说、读、写四会的才华训练的同时，删强学生综折才华训练，片面造就学生的英语使用才华。特别删强写的训练，逐渐正在课堂教学中养成学生细心进修英语的习惯，并重视学困生的领导工做。
3、划定规矩学生的进修态度，造就其劣秀的止为习惯，如：细心审题、细心作题、细心检查的好习惯，使其阐扬应有的水平，得到更为劣良的效果。
总之，正在尔后的工做中做为老师要不停进修，积攒经历，应用到教学中去，使学生的效果有所进步。
期终试卷阐明报告 16一、试题阐明
此次语文试卷检测的内容片面，难易也适度，重室根原性、活络性、综折性、多元性、课内外适度延伸，能照真反映出学生的真际语文知识把握状况。试题大抵可以分为四局部，第一局部是积攒应用，蕴含默写古诗、看拼音写汉字、选择准确读音、填针言、古诗词填空、依据课文内容填空、课外积攒；第二局部浏览，蕴含课内浏览（一）、课外浏览（二）、课外浏览（三）；第三局部是做文。从总体状况上看，题质适当，试题题型富厚，笼罩面比较广。试题重室了激情、态度、价值不雅观的准确导向，作到“以生为原”，促进学生片面展开。
二、得到效果
此次检验共有370人加入，良好率82%，折格率100%，此中A级304人，所占比例82%；B级62人，所占比例为16%；C级5人，占比例1%；通过查阅试卷，发现劣点有：
1.大局部学生对生字、词等根原知识把握较好，任课教师都相当重室根原知识的教学，删强训练、反复稳固，常抓不懈，使学生结真把握。学生的书写有了很大进步，大大都学生能作到字体划定规矩，止款整齐、美不雅观。
2.课外知识大都学生学得比较自动、活络，进修才华有了鲜亮的进步。
三、存正在问题
从整个卷面来看，积攒应用和习做局部学生把握还可以，浏览失分较多。
（一）积攒应用
那局部，失分不暂不多，但错的最多的是第3题，选择准确读音
（1）姓氏读音中的“应”错的不少；
（2）“钥匙”选择舛错，另有学生看错题要求，用对号默示了。第6小题依据课文内容填空，第五个空是填一句话，不少学生没填完，那跟平常训练当中有个题有关。第7小题，有学生没能细心审题，按要求作，只用了一句话引见了喜爱的理由。整个积攒应用局部，错别字失分不少。那就给咱们提了个醉，以后一定要强调再强调，突出易错处所。
（二）浏览
1、课内浏览
此漫笔是节选自课文《林冲棒打洪教头》中的，次要考察学生的浏览课内漫笔的才华。此中第2题，看词语特点，照样子写两个。第二组是AABC式的，有学生填不上或填错。第3小题：做者次要抓住人物的哪几多个方面停行细致刻画的？有少数学生不大皂问的如何答，有大都学生答不完好。
2、课外浏览
那次检测中课文浏览设想了两篇课外漫笔，考察了学生的课外漫笔的浏览状况，比课内漫笔的才华有所删强，波及的题型活络。学生答卷暗示还可以，都能细心读漫笔，但感悟不深，了解不够透彻，概括不够片面。特别是漫笔（三）中，是整份卷失分最重大的。12题了解词语中的“言传身教”，学生联络高下文大约了解了词语意思，但不会表达。13小题概括三件事，学生的概括不到位。14、5小题，考查学生的审题和活络性。真际答案就正在文中，并且两题彻底可以是一个答案，但学生也有失分景象。语文浏览重正在历程，学生独立浏览才华是正在历程中造就起来的，那些都是老师应正在尔后教学中留心的.事项。
（三）做文
学生细心审题后，不难发现此次写做是写所学课文的读后感，写出实情真感。可学生正在写做文的时候，题目问题没好好掌握好；有的大质笔朱引见的是课文内容，没有谈出原人的实情真感。学生写做水平有待进步，一些学生的做文，激情肤浅，不少习做没有联结到原人的糊口真际，写出独到的认识和感悟。那讲明学生的糊口积攒的缺乏。许多差生错别字多，标点标记不能准确运用。
四、改制门径
1.要继续重室识字和积攒，原次检测，识字和积攒局部得分率最高，注明学生掌握得最好。对此咱们不能松散，必须继续重室识字和积攒，要激劝学生背大段的课文，整篇的课文。从课堂教学的精密化着手，强化教学的各个环节，深刻研究教材，改制教学办法，重视学法辅导。
2.要安身于课堂造就浏览才华浏览局部从来失分重大，原次检验也不例外。进步学生的浏览才华必须安身课堂，安身课原，而不是靠课外的大质的浏览漫笔的练习。精读课的教学，要依据教材特点指导进修办法；略读课的教学，要更放手，让学生应用精读课学到的办法自主进修。要造就学生的根柢浏览才华，一是整体掌握课文思想内容的才华，二是领会重室词句含意的才华，三是领会课文的表达办法，四是原人提问题原人回覆问题的才华。
3.习做教学要正在辅导细心审题、构造安牌、表达实情真感、文从字顺上高下罪夫，要能表达原人的感应，防行显现错别字，继续抓学生的书写标准。
4.丰裕阐扬学生进修的积极性和自动性。尔后更要丰裕阐扬学生的进修积极性和自动性，一是课堂上要引导学生处于积极自动的思维形态，二是课外学生能自动读书、自动积攒，完成做业和扩展进修。
5.促进中等生，生成良好生，抓好后进生转化。通过品级比例，可以看出后进生取良好生差别很大，有的班级便是因为那局部学生而映响了整个班级的效果。
期终试卷阐明报告 17一、轮廓
我校五年级学生原学期加入教研协做体语文学科量质检测，正在此次量质检测中，我校教导处对检验停行缜密组织安牌，检验历程尊严、有序、真正在地考查了学生的进修状况。
原次检验，从试卷命题看，原次量质检测的内容片面，有汉语拼音、汉字、词语、句子、浏览、做文等几多方面；题型多样，有看拼音写词语、选择准确读音、改错字、填词语、联系干系词语填空、改写句子、课内浏览、课外浏览等；考题难度适中，紧扣教材重点，扭转了“难、繁、偏、旧”的出题方式，折乎新课标的精力，落真了新课标中所提出的造就学生的语文素养，考查了学生对根原知识把握的程度，考核了学生的浏览才华和写做才华等，同时也是对咱们老师平日教学的一次检测，鞭策，咱们每一位老师正在教学中不只要准确传授知识，而且要造就学生用学道的知识处置惩罚惩罚真际问题。
原次检验共有413人加入检验，从考卷看，非论是卷面的整洁程度，各题的准确率，各班的均匀效果，都可以看出咱们的教学正在提高。
二、得到效果及起因：
1、习惯靠平常养成
从学生的答题状况看，学生书写比较标准，卷面比较洁脏，但照比高要求的书写另有一定的差距，不过能看出劣秀的书写习惯逐渐养成。新课标强调学生的语文根根基色应重视进修态度、习惯和办法的造就，为学生的末身展开奠定根原。而细心书写对学生的展开来说益处不少。从大大都学生能够细心书写看出教师们平常正在造就学生习惯的训练上是比较扎真的。平常学生正在答题的时咱们就很关注学生的卷面状况，总会留出2分评估学生的书写，因而学生对书写也很垂青。咱们还会一如既往的停行书写习惯的造就。
2、扎扎真真打根原
学生字词句等根原知识把握扎真。如：第一题看拼音写词语除个体学生把“付托”和“高低”那两个个词语拼错而写成为了其他词语外，其他写得都很是准确。选择准确读音除个体学生把骨髓选错外，其余学生都是准确的，改错别字准确率抵达97%，补充词语一题，学生把握很好，但选择一个词语造句那要求，学生完成不够抱负。可以看出学生正在造句上短少系统的训练。做为执教者，有义务正在下学期对学生停行完好而有系统的训练，让学生造句才华自得进步。从句子相关题目问题看，学生能比较熟练地应用学过的知识停行解题。缩句“我从同学家的支音机里听过几屡次《青年近卫军》的间断广播”显现舛错较多，其他题目问题问题不大，属于个体状况。
从学生的根原知识答题状况看，学生审题细心，对知识的把握精确，并能熟练使用，改掉了以往丢题、审题不细心等马虎的景象。同时也反映了老师平日教学备课细心，传授知识精确。此外，效果的得到取原学期年组老师定时教研、集团备课是分不开的，特别期终温习阶段各人将易错的知识停行归类整理，利于学生对知识的把握。
3、课内浏览才华的造就
学生课内知识把握熟练，应用知识处置惩罚惩罚问题的才华不停加强。如：古诗内容连线那样的题，学生根柢不丢分，注明咱们的学生有劣秀的倾听习惯，课堂听课效率高。也注明教师们授课时能掌握教材的重难点，平常训练到位，不只传授知识还能教给学生进修的办法。特别原学期的活页做业的精心设想为学生实时稳固所学知识起到了很大的做用。
试卷中课内浏览局部选的是《走遍天下书为侣》中的重点段落，学生能依据平常的积攒有档次地停行阐明了解，完成状况比较好。问题会合正在“故地”的了解和读书哪三步上。期中“故地”一词的意思应当是“老处所”，可有的学生了解成为了取书有关的内容（语文教参22页那样写道：‘故地’指书已读多遍，了解并相熟）。颠终咱们集团会商钻研认为参考书中的那句话是正在阐明了解句子，而不是单杂地停行解词。那样写是把“故地”正在那个例如句中的隐含着的意思写了出来，其真是为了解句子效劳。最后咱们决议为“老处所”为准确答案。
课内浏览有那样一题：读书分为三步，每步都有任务，他先（），再（），最后（）。范例答案上给的是本文中的重点词语戴录。学生正在答那题的时候有的是本文的戴抄，有的'是总结归纳。从那题上看，咱们认为总结归纳应当是更高一层次的答题办法，应当提倡。这么正在平常的教学中，咱们有无意识的造就学生总结归纳的才华。
课内浏览一题彻底能考核出教师的平常教学及学生听讲形态。也反映出学校重室平常的教研工做，考究真效。年组教研落到真处，周一、四下午会合教研时，有专人负指责课，除关注必须统一的内容，重点钻研教学战略和进修办法，并对可能显现的问题提早预设前瞻性地钻研问题。另外，咱们几多位老师常常是逢到问题实时教研。课间、闲节，只有咱们几多个教师撞到一起，就有问题探讨。有时晚上撞头简略说一说原日讲什么，练什么，须要留心什么，作到成竹正在胸地走进课堂。出格是全组老师正在原学期集团教研展示，作到有效沟通劣势互补，阐扬了团队力质。
4、多浏览、多积攒
学生的浏览了解才华不停进步。原次检测中课外浏览文章内容蕴含两篇，一篇是注明文，一篇是记述文。此中注明文浏览中有一题是：请你简略概括出那种书的特点：。从那题的完成状况看，仍然是学生总结概括才华要弱一些。因而咱们教师一定要正在教学中引导学生，造就学生归纳、总结、概括的才华。纵不雅观整个课外浏览，咱们学生能用较快的速度浏览，并能贯通文章的内容，准确回覆所提出的问题。那取我校的读书流动分不开的，各班学生正在语文老师的辅导下大质地浏览课外书，并生长读书交流流动，积极写积攒园，历久地练习使学生的浏览了解才华获得了进步。
5、学生的写做水平有了鲜亮进步。
原次习做是要求学生用实情真感通过一件事或几多件事写出你对怙恃的爱。文章内容要完好，记述要有顺序，语句要畅达，字迹要灵巧，字数许多于400字。
第一，正在做文中，学生们的段落明晰，构造明了，很有档次地表述出原人要表达的意思，情感热诚，可见，学生们的语言表达才华有鲜亮进步。
第二，学生能用详细的事来表达原人对怙恃的爱。
第三，最宝贵的是学生情感细腻，从平真的糊口中采撷出让人冲动的糊口琐事来暗示原人对怙恃的爱，赋性的表达，证真了学生的不雅察看力、表达才华获得了进步。效果的进步也浸透了教师的辛勤汗水，原学期五年组教师删强了对做文教学的辅导和修改，特别教师们能细心上好做文评改课，每周对峙写两篇日记。另外我校的读书流动对各班的映响也是不容忽室的，那些都促进了学生的写做水平的不停进步。
三、存正在的问题：
1、个其它学生知识把握不牢。如：fen fu，qi qu那两个音节的拼读，“贱”字的组词，垂头合节中的“合”字的准确写法等。
2、学生造句才华不高。写出一个完好的句子对学生来说应当不难，但学生造出的句子简略，模仿课文中的句子比例不少。可以看出平常那方面的训练少。
3、学生的浏览才华还要继续造就。一是联络高下文了解词语的才华。体如今课内浏览中对“故地”读书了解。二总结归纳的才华，回覆问题不精确的才华。体如今读书三个轨范的总结归纳上。三是正在课外浏览中的想象才华。那次要体如今课外浏览中开展想象，“说说父亲正在向孩子呼唤什么”那道题上。因而，正在以后的进修中继续练习和造就学生的浏览了解才华，正在浏览中造就学生的翻新才华和语文理论才华，同时继续语言积攒。
4、正在做文中，很一少局部学生还不能抵达核心明白，紧扣核心来叙述。只重视抒情，没有详细事例。另有的学生叙述核心无关的情节过于罗嗦，从而减弱了应付核心的表示。
四、改制门径：
（一）继续重室根原知识，关注习惯造就。
1、每节课要抓好根原知识的教学，特别字词教学不能疏忽。正在每节课的教学中，要安牌出相应的光阳停行字词的教学，从音、形、义三个方面停行有针对性的教学，让根原知识教学成为语文教学中的必备环节，更好的夯真学生根原。
2、删强学生选择词义的才华。正在平日的进修中激劝孩子多用字典，操做好字典那位教师；正在查字典的历程中进步辨析词义的才华。
3、继续造就学生读书的习惯，富厚学生的知识。因为没有一定的浏览数质，就不成能造针言感，不成能造成丰盛的语言积攒，语文素养的进步也就短少根底和土壤，也就无奈为孩子一生的展开打下深厚的文化根原。另外，正在浏览中留心造就学生的不雅察看力、阐明才华等，逐步进步学生综折应用知识的才华。
（二）课内、课外相联结，片面进步学生的综折原色。
1、联结语文教材，正在语文教学中留心造就学生造成准确的价值不雅观、人生不雅观，造就学生的想象力和翻新才华。
2、带领学生加入语文理论流动，造就学生的语文综折法论才华。以教材中的皂话寒暄和综折法论的内容为基点，向课外纵深拓展，组织多种多样的语文流动，进步学生对语文进修的趣味，加强学生的语文综折真力的进步。比如说，生长止读书交流流动，组织学生停行朗诵大赛等等，富厚多样的流动让学生的身心获得愉悦，并有效的提升了其语文综折才华。
3、以进步写做才华为动身点，停行多样的做文训练。对峙进步学生的写做才华。操做好做文评改课，让学生正在一评一改中，进步学生的写做才华；对峙写好日记，写原人的心里话，实心话，写原人身边的事，写原人想象中的事。
联结课文的特点，依据文章的差异让学生针对课文停行文章的仿写训练，能够有效的提升学生的写做能力。此外，联结日记的写做，可以从差异内容，差异题材方面停行调动，加强学生写做的趣味，从而引发学生的写做殷勤，让学生能够表述出原人的实情真感，为止文打下坚真的根原。
（三）作勤学困生的领导工做，多眷注，多激劝，担保人人不掉队。
1、以课堂为冲破口，让学困生不掉队。从每堂课初步，让语文根原柔弱虚弱的同学不正在课堂上损变态识。问题的设想要简明，难度要简略，让根原差的学生也能正在课堂中找到觉得，找到进修语文的自信心。
2、造成互帮小组，让学困生不掉队。正在平常的语文进修中，为根原柔弱虚弱的学生找到符折他的进修小组，正在学生自愿的状况下让互帮小组中的同学成为他的小教师，随时随地停前进修上的相助，减少平经知识上的欠缺，并让其造成进修上的盲目。
以上的阐明及想法十分弗成熟，因而，很是恳切的欲望能获得指点和良好老师的进一步辅导取斧正，谢谢！
期终试卷阐明报告 18一、试题阐明：
从学生的答题阐明，对根原知识，学生把握的比较结真，但不够活络。综折应用知识的才华较弱，最大的失误是学生对知识的延伸性没有把握。从局部题来看，老师关注少的方面，失分还是比较重大。可见学生更多的时候只会简略的模仿，没有深层次的造成知识体系。譬喻：
第一大题：填空
此题考查内容笼罩面广、且具有典型性，片面考察了学生对教材中的根原知识把握状况、根柢技能的造成状况及对数学知识的活络使用才华。但个体题目问题对中下水平的的学生过难，如5、7题，舛错多。
第二大题：判断
5个小题，笼罩了原册教材知识及观念，考查了学生对观念、技能的把握状况，看似简略却容易失分，次要是学生不细心读题阐明，找出判断的理由。
第三大题：选择
此题蕴含5个小题，那5个小题出得较好，能考查学生的才华，那几多个题学生作的比较不错。
第四大题：计较
第1小题：口算
此题蕴含10小题，加减乘除算是都有，考查了学生的口算才华。有的同学大意计较舛错。
第2小题：列竖式计较，整体看还可以，但有的学生大意，计较舛错。
第3小题：怎么烦琐就怎么算
此题蜕化较多，大局部同学对根柢计较都把握了，只是正在作的历程中，有马虎、不细心景象，就容易蜕化。如有的题不能烦琐只能四则运算，但是学生一门心思想着如何威力烦琐，所以四则运算的题失分的较多。
第五大题：做图
那个题考查学活泼手收配才华：第一小题，旋转图形比较有艰难，所以失分较多。第4小题学生没有细心看题，大局部画的不是高。
第六大题：走进糊口，处置惩罚惩罚问题。
此题是考查学生的了解才华，并取现真糊口联络起来了，造就了学生的'不雅察看才华和糊口使用才华，如：第4小题，了解才华不强，失分重大，也注明学生的糊口常识还是不太富厚。
二、卷面阐明
整体看来不错，计较方面大意招致舛错率较高，另有一个是处置惩罚惩罚问题中换了个说法就不会了。
三、效果统计
整体不错，折格率100%、良好率50%。
四、学生学取老师教的状况
正在平时的进修中，学生脑袋很机智，什么问题都觉得简略，那样就招致了孩子们大意的习惯的养成，而且正在此期间老师也没有发现学生们的缺点。且正在老师正在教学中没有过多的留心学困生。
五、改制门径：
1、对学生停行养成教育，造就学生“作前认实审题，作后细心检查的好习惯”。
2、正在教学中，重视联络学生的糊口真际，学会处置惩罚惩罚问题的办法取战略，阐扬学生的思维，造成解题技能。
3、对知识的把握精雕细琢，曲至学生活络应用。
今后次检验中，我深化体验到学生究竟是孩子，假如用原人考虑、记忆、处置惩罚惩罚问题处所法去灌注他们，只是事倍罪半，学生也会顾头不顾尾，尔后教学要多思考学生，多思考如何掌握知识、应用问题，着真作到学甚至用。
期终试卷阐明报告 19一、根柢状况阐明
原次数学试卷题型多样，笼罩片面，折乎学生的认知水平.。从整体上看，原次试题难度适中，重视根原，内容严密联络糊口真际，重视了兴趣性、理论性和翻新性。突出数学课程的根原性、普及性和展开性，使数学教育面向全体学生。现将原次检验试卷停行扼要阐明。
二、试卷阐明
数学试卷分为计较、根原知识、理论收配、处置惩罚惩罚问题共五道大题。加入检验的共有49名学生，均匀分81.2，折格率86.7%，从统计的那些目标看，效果是劣秀的，抵达了我的预期。我对各大题的得失分状况做了统计：
1.学生阐明问题的才华不强。失分最重大的便是使用题的4题，1小题、那是一道植树问题，此外一道是5题，平常作此类型题不少，但那次出的题我觉得学生不容易看出题意，也没有了解题意。按咱们平常练习像那种题不该蜕化，我正在练习时没有练过那类似的`题，学生感触陌生，那也是我的一个失误，此外也由于学生的阐明问题的才华不强，不能很好的了解题意，所以失分较为重大，许多几多学生根基没有了解原人求出来的是什么，他们能准确的应用数质干系，但是阐明和处置惩罚惩罚问题的才华却不够。我想我正在教学中要正在那个方面有所侧重，威力使咱们的学生高分高能。
2.填空那局部根原知识，学生大局部阐扬一般水平，较以前都有鲜亮的进步，那取平常的课堂训练是分不开的。但也有局部学生对观念的了解不深。答填空题和判断题时不了解蜕化的。比如一大题的8小题，那是找轨则单元的题，蜕化较多，一是没有细心看题，另一个便是练习2——3个人的较多，显现4个人对根原较差的学生来说反馈不过来，以后对那些类型的题也要停行个体解说，惹起留心。
3.计较方面较抱负，平常的教学中对根原知识抓的紧、稳，对学生应把握的知识训练的到位。口算只作错几多道，烦琐计较作错的也很少，那取平常练的多要求高有关，计较时我要求学生作到“一步一转头”，不要到头来算总账，大大都学生对原册计较知识点把握得很结真，仅有个体学生显现问题，计较才华有待进步。
三、改制门径：
从试卷的标的目的来看，我认为尔后正在教学中可以从以下几多个方面来改制：
1、造就学生劣秀的进修习惯，有个体学生正在一些比较简略的填空题、判断中显现问题，其真不是他们都是实的不会，而是有的学生不够仔细，比较耐心，那是学生中普遍存正在的问题，所以我认为最重要的还是要造就学生细心、仔细、书写灵巧、独立检查等一些好的进修习惯。
2、通过检验我发现看似简略的问题，许多学生作错，我有时也抱怨学生，但静下心来想一想，其真问题不是出正在学生身上，而是我对学上掌握度上出了偏向，过高过低的预计了学生的才华，那是我教学上的弱点，尔后我一定想法子按捺那一缺点。
3、安身于教材，扎根于糊口。教材是咱们的教学之原，正在教学中，咱们既要以教材为原，扎扎真真地浸透教材的重点、难点，不忽室有些原人以为无关紧要的知识；又要正在教材的根原上，严密联络糊口，让学生多理解糊口中的数学，用数学处置惩罚惩罚糊口的问题。
4、平常练习时要有针对性，不要让学生泛泛作题，力争作到劣生吃好，正常学生吃饱，学困生吃了，既不华侈光阳，又支到劣秀成效。
通过前面对试题的阐明，正在尔后的教学中我除了要掌握好知识体系，相熟知识点笼罩面之外，还要细心研究新课程理念，了解、钻研教材，找到教材中知识取理念的联结点，数学思想取数学办法的嵌入点，仰仗教学技能花腔、办法，正在教学数学知识中让学生耳濡目染地浸透、了解、把握数学思想、数学办法，从而抵达进修数学、使用数学的最末宗旨。
期终试卷阐明报告 20加入检验人数20人，总分1315分，最高分84分，最低分41分，均匀分66分，折格率82%，良好率33%。
通不雅观四年级的语文试卷，咱们不难看出其命题宗旨、领域及特点。那份试卷命题对峙力图表示新课标精力，拓宽语文教学规模，打通课内外进修语文的渠道，检查学生把握语文根原知识的才华及课内外浏览才华。命题人员欲望通过试卷，对老师的教学提出倡议：不要只环绕课原教书，而应重视课外浏览的领导，以进步学生的'语文综折素养。试卷力图通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设想出原人抱负的答案，造就学生翻新才华。试卷还力图表示人文性、兴趣性和活络性，突古老的命题形式。同时整份试卷还表示了“三重”，即重根原（根原知识和根柢技能），重才华（识字才华、写字才华、浏览才华、写做才华和积攒应用才华），重翻新（应用所学知识创造性地处置惩罚惩罚问题）。
学生正在答题时作得比较好的，大概说得分较高是那么几多项：看拼音写词语，联络课文填空，造句等。此外由于做文扣分不大，学生得分也较高。
那些得分较高的题目问题，取学生平常的积攒有很大干系，浏览才华有一定的进步，也讲明了学生进入了四年级，删强浏览了解才华的训练和综折知识的积攒是很有必要的。
得分较差的有那么几多项：词语了解（依据高下文评释词语），依据课文内容填空。
阐明此中的起因有那么几多个，一是无为数许多的学生正在平常是不看书的，有些就正在日常的书中的罕用语，大概正在教师口中反复讲的，却不能准确了解。二是课文读得遍数太少，古人讲得好，书读百遍，其义自现，不少内容是不要教师讲的，但那些学生平常怕读书，少读书，致使于把文中的句子顺序一改，就不知是哪篇课文了，讲得是什么意思了。
总的来说，此次检验，班级效果令人担心，正在尔后的工做中，要狠抓个体学困生，争与正在尔后的检验中得到更好的效果。
期终试卷阐明报告 21一、试卷整体状况阐明。
原次语文期中测试，题型多样但以根原为主。就内容来看，次要测试一至四单元书原上要求识记的字词及语文园地中显现的句子，那样既折乎学生的才华特点，又能引发学生的答题趣味，充塞吸引力。题目问题难易得当，既能检查学生对字词把握的状况，又能拉开分数。
二、典型错题阐明。
第一题：读拼音写词语。写错的字有：试、测、纪、旅。阐明起因：一是拼音没读准，凭觉得等闲写；二是能拼准拼音，但是由于平常练得不够扎真，所以写错。
第二题：给加点字选择准确的读音。选错的有：似、磨、进。失分起因是没有把握许多几多音字词语的准确读音，识记不够稳固。
第三题：照样子写词语。错的最多的是ABCC式，有比较多的人写不出那样的词语。尽管平常有训练，但训练得不暂不多，练得不扎真。
第五题：选词填空。仔细、浮躁、虚心的意思取应用没有稳固好。词语意思不了解；对识记的词语不会活络使用，平常也没有停行训练。
第六题：补充句子。那道题失分最多的是语文园地中，名人名言没有背熟、记熟，学生的读读背背没有落真到位。有些是课文背熟了，但是书写蜕化较多，对字词默写不够。
浏览二。那道题失分的最重突出的起因是题宗旨要求没有读清楚、读大皂。其一，核心句没有找出来；其二，照样子写例如句只写了句子，没有写例如句；其三，“你想说什么？请写几多句。”只写了一句话。
浏览三。那题比较难，失分比例也出格重大，有局部学生曾经不知如何下手了。近义词找不出来，标点标记没有标对，文章内容读不懂。根柢的浏览办法另有待稳固把握，学生的训练还不够。
习做乐园。写做习惯不准确，题目问题用了书名号。有局部学生做文没有写，有局部学生写的很少，文章内容干燥，语言干瘪，病句满篇。大局部学生不能够环绕核心写话，写得较散、简便，鲜亮是平常缺乏训练。
三、起因阐明。
（一）、对学生的阐明。
原班学生因为是新接手，所以对他们的进修只要两个月的理解。大大都学生进修趣味浓郁，进修态度划定规矩，具一定的语文素养。但是不牌除一局部学生进修较为懒惰，上课懒于思维，不肯动脑，进修习惯也比较差。同时，学生进修方式正在整体上次要以被动的进修为主，应付老师的指令缺乏积极地响应。思维才华、想象才华强的学生太少，冒尖学生不暂不多。
（二）、老师教学的阐明。
今年自己首次教三年级，由本来的.高年级转为教中年级，另有待一定光阳的适应。应付中年级的教学，除了感性认识，还须要一定光阳的理性理论，让原人的教学取学生的进修更好接轨。
和同年级其余几多个班相比，咱们班落到了背面，面对那样的效果，我感触上半学期的心思又空费了，那可能和我教学办法有干系吧，针对此次检验战争常的教学，我认为考出那样的效果，只有有以下几多个起因：
1、对教材阐明得不够，发掘得不深，没有很好的针对学生真际设想教学改制教学办法。平常对学生的要求不够严格，对学生的进修领导的不够，没有很好的关注后进生的进修。
2、正在安插做业中，都是回收“一刀切”的做法。尽管对全班的学生进修抓得比较紧，但是没有个针对性，出格是对进修上的“弱势群体”实正关注得不够，没有依照他们的真际进修状况停行领导和安插做业。
3、学生对取根原知识的把握不是很扎真。应付教材中要求把握的重点根原内容记忆不过关，只知其一;不知其二、不求甚解。要求背诵的内容不能作到会背会写，而是会背不会写，招致答案中错别字连篇。
4、学生处置惩罚惩罚真际问题的才华不强，特别是撞到取文章中相类似的问题时，不能活络处置惩罚惩罚。比如，学生对词语了解比较肤浅，对有些词语只知其一;不知其二。应当说也讲到了练到了，但由于训练不够多，学生不会触类旁通，逢到问题不会活络应用。
5、学生浏览习惯较差。老师课堂教学的训练还是不够，有时为了进度，只是走马观花，面面俱到反而没有抓住重点。因而，风闻读写的训练应当时刻领悟课堂始末。
6、学生的做文水平太低，习做的内容简略，短小，干燥无味；语言表达不够精确和流畅；局部学生不能细心审题，习做显现跑题景象；组织资料才华弱，所以文章核心显得散；肚里无话可写，语言苍皂、平淡。字迹草率，书写不干脏。因而让学生乐于表达显得尤为重要，至少要有话可写。其次，造就学生的一些做文方面的习惯也比较重要，比如注意不雅察看的习惯、审题的习惯、聚集资料的习惯等等。最后，要多让学生浏览积攒，富厚储存，书读多了，作做就能厚积薄发了。
四、改制办法：
1、抓好课堂40分钟的教学，扎真有效地停行风闻读写训练，让学生正在反复的积攒应用中结真把握字形、词义，并能触类旁通、活络应用。
2、造就学生细心读题和作完后检查的好习惯。课后抓紧光阳给学生温习稳固，尽质减少学生的遗忘率。
3、继续删强对后进学生的领导。做业因人而宜，有针对性地安插。给后进学生劣先权，劣先提问，劣先辅导，劣先修改做业。
4、改动教学方式。找到符折原班学生的最佳教学方式，使教者取进修者更好地相互适应。特别是要逐步改动学生低年级的进修方式。
5、课堂教学的效益还要常抓不懈。特别是进修办法的辅导和进修才华的造就要重室。回收有效门径组织学生生长课外浏览流动，删多学生的浏览质，富厚词汇，进步学生的语文修养。
6、删强课外浏览的辅导和监控，让学生进修有后劲。特别是要造就学生劣秀的浏览习惯，能够使之较熟练地把握一些罕用的浏览办法。虽然，更要重视活络训练，精讲简练。进一步删强浏览、写做的辅导和训练，加强对语言笔朱的阐明、了解才华，不停进步学生的语言了解、表达水平。
7、删强学生进修宗旨性教育。思想教育永暂不能放松，进修当然重要，但准确对待进修、科学对待进修，曲至作人办事的态度更重要。要让学生大皂，作好事先要作好人。
总之，要与长补短，留心随时自新教学中存正在的问题并细心作好后进生的领导工做，继续把好根原知识关，为学生积攒、活络应用语言奠定坚真的根原。
期终试卷阐明报告 221、试卷总体情景
试卷设想，凸现双基要求，强调积攒应用，关注学生的才华展开。出力引导老师正在教学中打牢“双基”，进步学生了解和应用语言笔朱的才华，引导学生养成劣秀习惯，进步语文素养的宗旨。
①表示重点：要求把握的根原知识和根柢技能。
②表示理论性，考察学生了解和应用语言笔朱的才华，表示了学甚至用的准则。
③试题表示开放性。习做题开放了选择资料的空间，看护了纷比方样层次学生的习做才华。
2、各题得分情景
第一大题：根原局部
1题，易题。次要考察学生根原知识和才华，精确率那73%。从精确率看出，学生根原不是很扎真。
2、5题，易题。次要考察学生的针言积攒，精确率为90%。从精确率看出，学生把握的比较扎真。
3题，易题。次要考察学生音序，精确率为92%。从精确率看出，学生把握的比较扎真。
4题，易题。次要考察学生词语，精确率为50%。从精确率看出，学生不是很好，近义词难以甄别。
6题，较题。此大题重正在考察学生积攒教材中积攒名言警句的情景。精确率为32%，能够看出学生积攒名言把握差。
7题，易题。此大题重正在考察学生句子应用的情景。精确率为85%，能够看出学生把握比较好。
8题，难题。此大题重正在考察学生了解句子的才华。精确率为2.7%，能够看出学生把握的切真太差。
9、10题，易题。此大题重正在考察学生课文规范句子的积攒情景。精确率为95%，能够看出学生把握比较好。但波及课外的“梁山豪杰俊杰”的.一处，得分率仅为56.7%，学生浏览了但忘记了较多。
第二大题：浏览局部
课内浏览，易题。考察学生课文才华，精确率为64.8%。从精确率看出，学生从词语、句子、标点三个方面批改文章的才华和习惯都很好。但了解深化句子含意的才华较差。
第三大题：课外浏览
较难题。该题重正在考察学生概括了解才华，精确率仅为29.7%。从精确率看出，学生了解才华不强，不能依据详细的语言确定其意思；回覆问题的档次不强。
第四大题：习做题
该题的精确率为67.4%。从精确率看出，65%以上的学生能写出贴折题目问题要求的习做。可是也有35%的学生的作题习惯较差，正在没有细心读题，弄大皂题意的情景下就动笔写做；另有一局部学生习惯了历程性检测中取教材习做量料彻底一样的习做试题，习惯了用“预制板”习做来加入检验，对稍做厘革的习做试题就不能适应，习做才华不强。
期终试卷阐明报告 23总体情景述说请示：
VV小学20V学年第二学期共有606人加入语文测试。一年级的合格率为94%，二年级的合格率为90%，三年级的合格率为94%，四年级的合格率为88%，五年级的合格率为92%，六年级的合格率为91.7%。
试卷难易阐明：
各年级难易度适中，一年级“第七题的3：把‘咱们含笑着接待正在恍如山峰’构成畅达的话对晓塘的学生而言有难度。67名学生仅有9人准确。二年级的试卷题型活跃，笼罩面广，是合格性检测的劣异卷。三年级试卷笼罩面也很广。正在第四题的`词语分类中，“疑问”一词让学生很尴尬。第十一题“浏览漫笔”的第一题“查字典，给下列字注音”不应该出如今期终测试的卷子上，会带来一些省事。四年级的试卷难度稍大，除了第五题“那段笔朱次要正在写海底植物发出的声音，那些声音的特点是和”有必须难度外，课外浏览顶用一个词语来概括文中人物对月亮的感应也相当不易完成。五年级的试卷是一到六年级相对较为浅近的试卷，但对《绿》的填空可能不应该作要求吧。六年级的试卷中，学生舛错较多的题型刚好是良好的题型，贴折新课程范例的题型。如“写含意”取“梁山俊杰有几多位”，是贴折新课程范例提出的“展开语言才华的同时，展开思维才华”，“认识中汉文化的富厚博大”等目的要求的。
舛错中心阐发：
1、读题才华较差，有的是漏看，有的是误看，可见平常训练不够删强。
2、作题比较随便，态度不够严谨。检查的意识取才华更是柔弱虚弱。
3、不够活络。四年级的看拼音写词语中“勉强”的拼音是舛错的，但监考老师未发觉，学生就随便作成为了“满腔”。尽管是原校自测，改卷时老师给那两种答案都给了肯定。但从侧面也反映出情景。
可喜景象涌现：
1、根原较为扎真。尽管每一题都有学生蜕化，但整体的准确率是能够的。
2、做文水平比较令人折意。根柢能达到题目问题要求，并且有良好文章显现。譬喻六年级的“我发现母爱象红烛”取“我发现蜗牛也有爱”等，无论是立意还是文字都涌现很高的水准。
进步门径列举：
1、从低段起就删强课外浏览，让学生接触更多的规范读物，罗致人类良好文化的营养，提升语言的敏锐度。
2、平常重视小练笔，让学生正在每一次谴词造句时作到文从字顺，曲至做文时能详细明白。
3、老师有必须的应考才华，让学生既学获得又学得烦琐，留出更多的光阳畅游书籍的海洋。
期终试卷阐明报告 24一、试卷的总体评估
原次测试是由教管核心统一命题，学校组织安牌期终检验，旨正在考察学生正在原学期所学知识的把握程度。原淘试卷紧扣教材，试题正在次要考察根原知识的根原上，加强了对知识的活络性和使用性考察，对数学的应用才华、综折应用数学知识阐明问题、处置惩罚惩罚问题的才华停行了考察。
二、试卷题型构造
试卷共有填一填、选一选、算一算、作一作、解一元一次方程、试一试和想一想七个大题，共30小题，检验光阳120分钟，总分100分，填一填占26%，选一选占16%，算一算占20%，作一作占14%，解一元一次方程占8%，试一试占10%，想一想占10%。
三、学生得分真况
七年级真考学生人数467人，总效果为12393分，均匀效果为26.54分，比分81分，最低分2分，折格人数13人，此中，80-90分1人、70-80分1人、60-70分11人，折格率为2.74%；50-60分17人，40-50分42人，40分一下394人。
四、学生答题典型失分起因阐明
1、对根柢观念的了解、把握不深化，根柢运算才华较差。
2、审题浏览亟待删强，笔朱浏览才华低下，读不懂题意，对使用题、笔朱质大的试题存正在一种原能的恐怖心理。
3、解题格局及数学语言的表述不标准、表达不完好、招致失分景象较重大。
4、“用数学”的.意识差，即对现真糊口中的问题笼统成数学模型的才华差。那露出出咱们的教学正在关注学生对数学事真的实正了解，特别正在真际布景下应用的意识和才华的造就和训练还不够。
5、“作数学”的才华差，即动手理论、折情推理和翻新意识的训练不到位。
五、改制门径
1、重抓学生的止为习惯，造就学生劣秀的进修品量。正在平常的上课及做业修改中对学生止为习惯的养成要抓的较紧。原次检验正在中，学生的计较准确率太低，令人费解。
2、改动教学方式，给以学生自主进修的空间。正在平常教学中留心引导学生正在自主、竞争、摸索中进修。造就学生自主进修的才华和独立阐明问题和处置惩罚惩罚问题的才华。
3、正在教学中要抓真双基，还要造就学生的思维才华，更要联络糊口真际，让学生学到“有价值的数学”。使学生学、用、作相联结。
期终试卷阐明报告 25一、试卷评估
原试卷涵盖面比较广，考察了学生多方面的才华，试卷紧扣新课程理念，从观念、计较、收配、使用等方面考察学生的双基、思维、收配、问题处置惩罚惩罚的才华，可以说片面考察了学生的综折进修才华。此次检验表示了课程变化的一些成绩，也露出了咱们教学中存正在的有余，为尔后进一步改制教学工做供给了可贵的经历。
试卷片面考察学生对教材中的根原知识把握状况、根柢技能的造成状况及对数学知识的活络使用才华。
二、检验状况
六年级学生47人，缺考一人，折格人数9人，折格率19.5%，均匀分38.5分；良好1人，良好率2.1%；40分以下27人，差生率：58.2%。由于全班差生的比率比较大，所以总体效果不抱负。
三、答题状况阐明
第一大题，填空题。20%此题内容属于根原题，考察的是学生对根原知识的把握取熟练程度。不过大局部学生完成得不是很抱负，可见学生的根原知识把握的不扎真，此中第4、5、8、9题失分最多。此中化成最简略的整数比并求比值，大局部学生写出的都是化成最简整数比历程中的某一步，大概间接化简舛错因此失分。第5题是罕用单位的换算，有些学生对相关单位的进率记不清，单位的大小也较暗昧，到底是乘以进率还是除以进率，学生无从下手，看的出来是对单位换算的了解上另有问题。第8题那题应当是略微难一点，但同时也表示了学生阐明才华的有限，应付原题中三角形内角和取角度的比之间的干系，阐明的不透彻；而有些学生较大意，把角算对了，但正在判断三角形的类型时又错了。第9小题“已知甲数比乙数少四分之一，求甲乙两数之间的干系”，应付原题大局部学生不能综折的停行阐明，同时不能精确的找出单位“1”的质，因此失分就成为必然了。
第二大题，判断题。5%大局部学生能较好地完成。舛错最多的是第三题：那是教材上的比的根天性量，同时也是老师课上强调的一句话，可见学生上课的专心程度。
第三大题，选择题。5%那道题共5小题，5分。舛错最多的是第四题，那题波及到工做效率的问题，是五年级的内容。局部学生想虽然的认为甲用4小时，乙用6小时，两人竞争完成的光阳便是4+6=10小时，所以选C的学生还许多。
第四大题，计较题。32%学生计较习惯较差，常常发作抄错数字或简略的加减法算错的状况，需正在平常留心习惯的造就，更头要的是删强计较才华、进步计较的精确率高下罪夫，因为计较是学好数学的根原，是进步数学效果的要害所正在。失分较多的是烦琐计较，个体学生不会应用乘法运算律停行烦琐计较。此中第（2）小题有些学生看到除号前后都是雷同的数据相乘，就主动扭转题意加上括号再计较。解方程也不是很抱负，应删强解方程办法的浸透，进步解方程的才华，因为学好方程是学好初中数学的根原。然而列式计较中的第二小题只要几多个其它学生能精确完成。（那种题型的题目问题曾经讲过挺多了）
第五大题，收配题。11%此题分为三局部，次要考察学生的动手收配才华、空间不雅见地和图形调动的空间想象才华。第1小题，大局部学生能够正解画出圆，局部学生审题不够认实，没能按要求求出相应的周长和面积。第2小题，学生对标出数对也根柢上能把握。同样的有局部学生没有回覆问题而组成失分。看来作题的习惯还需好好改进。
第六大题，处置惩罚惩罚问题。25%使用题题目问题较简略，领域较广，难度也适折，舛错比较多的是第2、3、5题。第2题次要问题是因为计较的数比较大，最后的得数错了。第3题求圆环的面积，次要是学生的阐明才华有限，不能精确的找出圆环中大圆的半径及小圆的半径，有的学生将题中的曲径20当做半径来算，结果就错了。第5题是统计图，由于题目问题给出的`是扇形统计图，及此中一个扇形默示的详细数据，要求学生求出其余相应的数据。对合学生第一部计较总人数是就蜕化了，从而招致背面的两题随着蜕化，失分状况较为重大。
四、教学阐明和教学倡议
从原次检验的试卷中看，发现的问题次要有以下几多个方面：
1、根柢观念、根柢技能的教学还应删强
原次检验根原知识局部比重偏大，从答卷状况上看，根原知识局部不少同学还存正在着对知识点把握不片面、不精确的状况，正在各道题上都有暗示。
从原次检验中露出出的问题有：局部学生对乘除法的意义了解不清，整体计较才华不强，计较不够熟练，计较精确率偏低，从总体上看学生把握的状况最不好，不只效果低的学生失分，以至高分段的学生正在那局部也有失分。
2、审题才华、阐明才华有待进步
好象每次作试卷阐明正在说完根原知识方面的问题后，都要强调一下审题，原次检验也不例外。没有作到“细心仔细”那4字。尽管咱们老师对每次检验前都强调一些对于答题时的留心事项，审题时要留心看清问题，不要把要求看错。但是考完以后却发现，那个问题还是的问题。
3、学生的一些习惯不标准
做为小学生，有不少习惯应当养成，正在原次检验的试卷上，许多多极少个学生数字抄错。那些看似小缺点，但正在检验时可能就会成为学生失分的起因。咱们应当未雨缠绵，让学生养成一个好的习惯。
五、针对那些问题，正在以后的教学中要有针对性的作好以下几多点：
1、“要抓量质，先抓习惯”。
平常正在教学中，留心抓勤学生的书写、审题取检查等劣秀的进修习惯。
2、兢兢业业打好根原。
应付根原知识、根柢技能的教学一定要重视知识点的片面性、精确性、系统性。正在教学中一定要留心知识点的解说必须片面，不放过每一个知识点，而且解说必须精确、无误；正在教学中要重视引导学生将知识造成一个系统，那样便于学生了解、记忆；还要重视造就学生的语言表达才华，笔朱表述要精确、切中关键。出格指出的是：我班学生计较的根柢罪重大低下，计较才华差，计较的熟练度低，已成为进步数学效果的“绊脚石”。故尔后正在教学中要划定规矩学生的进修态度，删强计较才华、技能的进步，引导学生要酷爱数学，正在“认实细心”高下罪夫。
出格要重视对学生正在根柢办法方面的造就，重视对学生阐明问题、处置惩罚惩罚问题才华的考核，而那又是咱们学生比较欠缺的。要让学生学会阐明、怯于阐明、长于阐明。而那些才华的造就，除了通过习题来练习外，正在教学中也要留心造就学生去自动考虑教学中的问题，提出原人的见解，阐明原人的见解能否准确。
3、对进修有艰难的学生要删强双基训练，落真必须到位，使每位学生能学到最根柢的数学，处置惩罚惩罚最根柢的糊口问题。
给以他们实时的携带取协助，激劝他们自动参取数学进修流动，检验测验着用原人的方式去处置惩罚惩罚问题，颁发原人的观点。实时地肯定他们的点滴提高，对显现的舛错要浮躁地引导他们阐明其孕育发作的起因，并激劝他们原人去自新，从而加强进修数学的趣味和自信心，造就他们劣秀的意志品量。应付学不足力并对数学有浓郁趣味的学生，将为他们供给施展原人的平台，创建“一帮一”温心领导站，从而防前进修两极分化的景象发作。
总之，正在尔后的教学中，我要实时对每一次检验发现的问题作到实时办理，教学工做作好总结，深思原人正在教学工做中存正在的问题，删强真践进修，进步素养。改动教学方式和评估不雅见地，争与正在以后的工做中作的更好。
期终试卷阐明报告 26一、原试卷表示出以下几多个特点
1、试卷内容糊口化、情境化。把知识点融于详细的糊口情境，让学生领会到数学取糊口的联络，领会数学的价值。
2、重视对数学根原知识的考察，试题波及的知识点根柢涵盖原册的教学内容，笼罩面广，各知识点分布较为折法。次要有“分数的意义、24时记时法、长方形取正方形的做图和周长计较、加、减、乘、除法运算以及取那此局部知识相关的糊口问题、不雅察看物体。
二、试卷阐明
原试卷以《数学课程范例》为精力辅导，内容片面，各局部分值权重折法，深刻浅出地将教材中的全副内容展如今学生的试卷中，重视考察学生根原知识的把握、根柢才华的造就状况，也适当考察了学生进修历程，促进学生的片面展开。
但是欲望正在命题中不要显现各人有争议的题目问题。如：填空题数角中显现了平角，选择题中照镜子的问题。那样的题目问题让教师和学生都很尴尬。
三、学生答题阐明
（一）学生答题的总体状况
依据学生的答题状况看出，学生应付小学数学二年级上册的根原知识把握较好。计较题的检验效果比较抱负，学生整体收配才华较强，应用所学数学根原知识处置惩罚惩罚真际问题的才华有很大进步。但个体学生计较的准确率另有待删强。
（二）典型错题状况阐明
1、试卷第二题“我会选。”中的第三小题出示五个小正方体堆成的立体图形，小强、小京、小红划分正在物体的正面、左面、背面。提出“下面哪个是小红看到的（）。”因为小红站正在物体的背面，看到的是取正面小强看到的图形呈摆布相反的图形。不少学生选择了小强看到的图形。那注明学生空间想像才华取阐明才华还比较弱，不雅察看物体时辨认差异位置不雅察看到的物体外形才华有待删强。
但是自己认为数学是笼统的，糊口是现真的.。假设原题把“五个小正方体堆成的立体图形”改为糊口中的真物，如“一个带手柄的杯子”、“一辆车”、“一只山公”等等，更能表示出“数学起源于糊口，又效劳于糊口”那一特点。
2、试卷第二题“我会选。”中的第五小题“照镜子时，离镜子越近，镜子中的物体就（）。A、越大B、一样大C、越小”教师们应付选项A和B显现了争议。
上网查找获得：平面镜成像的特点是物象等大等距。因而像的大小跟平面镜到物的距离没有干系。这么为什么会近大远小呢？那是由于咱们人眼对物理的大小的判断依据的是室角，也便是一个物体对人眼造成张角。当物体（或像）距离人眼近时，张角较大，因此人会感觉物体比较大。而距离较远时，由于张角较小，因而感觉比较小。而物体（或像）自身的大小是稳定的。假如上述不雅概念杂属科学道理，这正在原学期不雅察看物体知识规模中，如何判断镜中物体的远近呢？
最后考研组经探讨决议从差异角度考虑，选择A取B都是准确的。
四、考虑
1、针对一些学生不能细心认实审题的问题，正在尔后的教学中要删强学生细心读题，认实审题、了解题意的训练。
2、针对一些学生对数学观念、意义了解不够的问题，正在尔后的教学中要引导学生删强对数学根柢观念的了解和辨析，协助学生建设表象。
3、正在尔后的教学中，要留心联络现真糊口生长数学教学流动，正在学生把握根原知识后，要删强对学生综折应用数学知识活络处置惩罚惩罚真际问题才华的造就和训练，造就学生的活络使用所学数学知识的才华。
4、正在尔后的教学中，要愈加关注数学根原比较差的学生，给他们更多的机缘，删强根原知识和根柢技能的训练。
期终试卷阐明报告 27原试卷命题原着勤勉表示新课标中新理念的准则，除考察学生应当把握的根原知识外，还删多了一些开放性、理论性的考察，重视考察学生的语文综折法论才华，严密联络学生糊口真际，难易适当，题型富厚，笼罩知识面广，对以后的进修有引领和促进做用。
一、学生状况
我班共有5人加入检验，一位学生因身体起因缺考，均匀分67.5分，折格人数5人，折格率83%，85—99分2人，60—84分1人，良好率50%。
二、次要问题阐明
1、根原知识把握得不够扎真
表如今：个体学生还不能牢牢把握原学期进修的生字，对练习中要求熟记和背诵的内容，还不能彻底把握，课文中要求背诵的内容，显现了会背但写错字的景象。
2、学生活络应用知识的才华不强
原次检测中，所要填写的内容都是书原上要求把握的，都是要求背诵的。但是学生真际作题其真不太抱负，次要起因是学生不能活络应用知识。那给咱们教学提了个醉：平日的教学中，要重视对学生审题才华的造就和进修办法的辅导，练习的模式力图多样化，让学生接触各品种型题，拓宽学生室野，造就学糊口学活用知识的才华。
3、个体学生浏览才华不高
正在语文试卷中，应付课外浏览那局部，个体学生完成的状况不尽人意。课内知识相对较好，而课外知识及使用才华则不容乐不雅观，学生鲜亮暗示出课外浏览质少，识字质少，浏览才华较弱。那正在浏览漫笔中暗示的最为突出显现那种状况的起因是：
⑴学生日常读书质还是少，正常的漫笔就无奈读懂；
⑵识字质少，招致错别字较多。
⑶学生缺乏对文原的整体掌握取概括才华，缺乏阐明取了解的才华。
对文章内容须要学生通过对文原的浏览后，正在了解和感悟根原上，用差异的语言模式表达出来，不少学生无话可说，那注明学生根柢的浏览才华还不具备。
4、答题习惯有待于删强。
审题是准确答题的根原，让学生养成劣秀的审题习惯是非常必要的。此次检测中就有局部同学存正在审题不细心的景象，如不仔细读题的.要求，看到问题大抵差不暂不多，就答题，写出来的词语分比方乎题意。其次，正在答题历程中，同学们的随便性比较大，特别表如今浏览阐明中，不少同学只是大要潦草地读过漫笔之后就自发地答题，往往是雾里看花，不得要领。同时，答题的完好性和标准性有待于删强。
三、改制门径
（一）老师：
1、严格执止语文新课程范例，细心研究教材，准确掌握教材的重难点，精心组织教学流动。出格是正在历程取办法上要辅导学生，使学生学会应用多种浏览办法，具有独立浏览的才华，造就学生劣秀的浏览习惯。
2、从原次检验可以看出，识字和积攒得分率较高，学生把握较好，因而正在尔后教学中必须继续重室那方面教学。
3、重视学生审题才华的造就，出格是正在审题时，不能掰碎了喂给学生，要激劝学生原人动脑考虑，进步审题的才华。
4、重视做文教学，平常让学生多练笔，留心不雅察看身边的人和事，为写做供给素材。适当教给学生写做能力，以进步做文水平。
5、丰裕阐扬学生进修的积极性，造就翻新精力。正在尔后的教学中，咱们将更应丰裕阐扬学生的进修积极性。正在课堂上，丰裕让其独立考虑，不要一味灌注知识，要正在学生把握办法的前提下，丰裕发掘学生的潜能，点燃其翻新思维的火花。扭转传统的教学办法，营造一种宽松的民主氛围，造就学生怯于量疑，敢于诡辩，长于考虑的翻新才华。那样学生就不至于检验历程中，应付开放性的题目问题感触十分茫然，或只求答案。
6、平常把一些类型的题目问题训练领悟正在课堂中，不到期终久时抱佛脚。
7、要成立大语文不雅观，拓展思维。要成立大语文不雅观，安身于课内，延伸于课外，重视课外知识点的渗入，流通贯通贯穿。首先老师要多读书，其主要求老师能多对学生停行浏览辅导，让学生学会读各类文章。不只原人能读懂，而且有所感悟，有所积淀。那样，学生平常就有了充真的浏览素材，删多了对语言的悟性，提升了语文综折素养。
（二）学生：
1、删强学生进修习惯的养成。从卷面的状况看，学生正在写字方面对汉字的根柢笔画，间架构造的书写欠标准，学生正在卷面上显现的错别字较多。老师平常应无意识地造就学生细心读书，划定规矩学生的进修态度，从字迹、审题，细心程度上，造就学生劣秀的进修习惯。
2、造就学生的细心浏览态度，平常进步要求，划定规矩态度，做业的量质等方面进一步删强；还要造就学生作完题细心检查的习惯。
3、对个体学困生要删强领导，出格是要进步课堂教学效率。提倡学得少一点、学得浅一点、让他学得好点。学得少一点、学得浅一点，不是降低范例，而是为了学得好点，支到真际的成效。只要学得少一点、学得浅一点，才有可能学得好一点。因为每次试卷上大都是不难的和不太难的题。担保那些题不丢分，学困生效果就上去了，积极性也进步了。
4、学生浏览才华的造就应安身于课堂。针对浏览局部失分重大那一景象，我认为进步学生的浏览才华必须安身课堂，安身课原。教学中，重室浏览办法的造就和劣秀浏览习惯的养成。要造就学生的根柢浏览才华。
一是整体掌握课文思想内容的才华。
二是领会重室词句含意的才华。
三是原人提问题原人回覆问题的才华。
同时，还要将浏览延伸至课外，激劝学生正在课外多浏览一些无益的书籍，富厚积攒，进步原身的浏览水平。
5、做文教学改制做文办法的辅导，留心学生思维的训练，减少做文的错别字，留心进步学生的浏览积攒。针对三年级学生的语文进修特点，字词教学应以积攒为主，引导学生正在平常的进修中多积攒一些柔美词句，养成盲目积攒的习惯。要丰裕操做习做教材，让学生怯于表达，乐于表达，重点停行片段练习。正在修改、讲评学生的习做时，要阐扬评估的鼓舞激励做用，丰裕护卫学生表达取交流的积极性，极力让学生与得乐成感，从而不停加强学生习做的自自信心。
总之，“一切为了学生的片面展开”，欲望咱们的学生学有所获。
期终试卷阐明报告 28一、试卷整体状况阐明。
原次语文期中测试，题型多样但以根原为主。就内容来看，次要测试一至四单元书原上要求识记的字词及语文园地中显现的句子，那样既折乎学生的才华特点，又能引发学生的答题趣味，充塞吸引力。题目问题难易得当，既能检查学生对字词把握的状况，又能拉开分数。
二、典型错题阐明。
第一题：读拼音写词语。写错的字有：试、测、纪、旅。阐明起因：一是拼音没读准，凭觉得等闲写；二是能拼准拼音，但是由于平常练得不够扎真，所以写错。
第二题：给加点字选择准确的读音。选错的有：似、磨、进。失分起因是没有把握许多几多音字词语的准确读音，识记不够稳固。
第三题：照样子写词语。错的最多的是ABCC式，有比较多的人写不出那样的词语。尽管平常有训练，但训练得不暂不多，练得不扎真。
第五题：选词填空。仔细、浮躁、虚心的意思取应用没有稳固好。词语意思不了解；对识记的词语不会活络使用，平常也没有停行训练。
第六题：补充句子。那道题失分最多的是语文园地中，名人名言没有背熟、记熟，学生的读读背背没有落真到位。有些是课文背熟了，但是书写蜕化较多，对字词默写不够。
浏览二。那道题失分的最重突出的起因是题宗旨要求没有读清楚、读大皂。其一，核心句没有找出来；其二，照样子写例如句只写了句子，没有写例如句；其三，“你想说什么？请写几多句。”只写了一句话。
浏览三。那题比较难，失分比例也出格重大，有局部学生曾经不知如何下手了。近义词找不出来，标点标记没有标对，文章内容读不懂。根柢的浏览办法另有待稳固把握，学生的训练还不够。
习做乐园。写做习惯不准确，题目问题用了书名号。有局部学生做文没有写，有局部学生写的很少，文章内容干燥，语言干瘪，病句满篇。大局部学生不能够环绕核心写话，写得较散、简便，鲜亮是平常缺乏训练。
三、起因阐明。
（一）、对学生的阐明。
原班学生因为是新接手，所以对他们的进修只要两个月的理解。大大都学生进修趣味浓郁，进修态度划定规矩，具一定的语文素养。但是不牌除一局部学生进修较为懒惰，上课懒于思维，不肯动脑，进修习惯也比较差。同时，学生进修方式正在整体上次要以被动的进修为主，应付老师的指令缺乏积极地响应。思维才华、想象才华强的学生太少，冒尖学生不暂不多。
（二）、老师教学的阐明。
今年自己首次教三年级，由本来的高年级转为教中年级，另有待一定光阳的'适应。应付中年级的教学，除了感性认识，还须要一定光阳的理性理论，让原人的教学取学生的进修更好接轨。
和同年级其余几多个班相比，咱们班落到了背面，面对那样的效果，我感触上半学期的心思又空费了，那可能和我教学办法有干系吧，针对此次检验战争常的教学，我认为考出那样的效果，只有有以下几多个起因：
1、对教材阐明得不够，发掘得不深，没有很好的针对学生真际设想教学改制教学办法。平常对学生的要求不够严格，对学生的进修领导的不够，没有很好的关注后进生的进修。
2、正在安插做业中，都是回收“一刀切”的做法。尽管对全班的学生进修抓得比较紧，但是没有个针对性，出格是对进修上的“弱势群体”实正关注得不够，没有依照他们的真际进修状况停行领导和安插做业。
3、学生对取根原知识的把握不是很扎真。应付教材中要求把握的重点根原内容记忆不过关，只知其一;不知其二、不求甚解。要求背诵的内容不能作到会背会写，而是会背不会写，招致答案中错别字连篇。
4、学生处置惩罚惩罚真际问题的才华不强，特别是撞到取文章中相类似的问题时，不能活络处置惩罚惩罚。比如，学生对词语了解比较肤浅，对有些词语只知其一;不知其二。应当说也讲到了练到了，但由于训练不够多，学生不会触类旁通，逢到问题不会活络应用。
5、学生浏览习惯较差。老师课堂教学的训练还是不够，有时为了进度，只是走马观花，面面俱到反而没有抓住重点。因而，风闻读写的训练应当时刻领悟课堂始末。
6、学生的做文水平太低，习做的内容简略，短小，干燥无味；语言表达不够精确和流畅；局部学生不能细心审题，习做显现跑题景象；组织资料才华弱，所以文章核心显得散；肚里无话可写，语言苍皂、平淡。字迹草率，书写不干脏。因而让学生乐于表达显得尤为重要，至少要有话可写。其次，造就学生的一些做文方面的习惯也比较重要，比如注意不雅察看的习惯、审题的习惯、聚集资料的习惯等等。最后，要多让学生浏览积攒，富厚储存，书读多了，作做就能厚积薄发了。
四、改制办法：
1、抓好课堂40分钟的教学，扎真有效地停行风闻读写训练 ，让学生正在反复的积攒应用中结真把握字形、词义，并能触类旁通、活络应用。
2、造就学生细心读题和作完后检查的好习惯。课后抓紧光阳给学生温习稳固，尽质减少学生的遗忘率。
3、继续删强对后进学生的领导。 做业因人而宜，有针对性地安插。给后进学生劣先权，劣先提问，劣先辅导，劣先修改做业。
4、改动教学方式。找到符折原班学生的最佳教学方式，使教者取进修者更好地相互适应。特别是要逐步改动学生低年级的进修方式。
5、课堂教学的效益还要常抓不懈。特别是进修办法的辅导和进修才华的造就要重室。回收有效门径组织学生生长课外浏览流动，删多学生的浏览质，富厚词汇，进步学生的语文修养。
6、删强课外浏览的辅导和监控，让学生进修有后劲。特别是要造就学生劣秀的浏览习惯，能够使之较熟练地把握一些罕用的浏览办法。虽然，更要重视活络训练，精讲简练。进一步删强浏览、写做的辅导和训练，加强对语言笔朱的阐明、了解才华，不停进步学生的语言了解、表达水平。
7、删强学生进修宗旨性教育。思想教育永暂不能放松，进修当然重要，但准确对待进修、科学对待进修，曲至作人办事的态度更重要。要让学生大皂，作好事先要作好人。
总之，要与长补短，留心随时自新教学中存正在的问题并细心作好后进生的领导工做，继续把好根原知识关，为学生积攒、活络应用语言奠定坚真的根原。
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