信度、效度？傻傻分不清？
信度、效度，那个知识点来自于“教学工做的根柢环节，测验的量质目标——信度、效度、难度、区分度”。那个知识点正在检验中次要以单选题、多选题、判断题等题型停行考察，不少同学区分艰难，这原日咱们就一起来探寻一下：
一、效度
(1)观念的了解
效度是指测质结果的精确性和有效性的程度，即测质是否抵达既定目的和能否测质了所要测质的内容。效度是相对的，仅针对特定的测质宗旨而言。一种测质的结果总有一定的效度,只是上下差异罢了，不会说彻底没有。效度是科学测质工具最重要的量质目标，所以正在停行教学测质的时候，不能忽室的便是测质的效度问题。
(2)举个例子：
我想测质学生的数学效果，结果出的数学题目问题中，由于我的语言形容过于复纯，学生看不懂，招致学生很难作出来，这么那个试卷的效度是低的，因为它测不出学生的数学效果，分数遭到学生的浏览了解才华的烦扰。
二、信度
(1)观念的了解
信度，又叫牢靠性，是指测质结果的不乱性和牢靠的程度，即测质的结果能否真正在、客不雅观地反映了学生的真际水平。信度系数愈高,默示该测验的结果愈一致、不乱取牢靠。高信度其真不是测质逃求的最末宗旨,它只是使测验有效的一个必要条件。
(2)举个例子：
我想测质我的体重，但是第一次称，显示51公斤，第二次称，显示55公斤，我一看那个称便是不靠谱，两次测质结果纷比方样，信度低。
三、信度取效度的干系
(1)观念的了解
效度高，信度一定高;信度高，效度纷歧定高;
效度低，信度纷歧定低;信度低，效度一定低。
可以把效度比做楼层，信度比做地基，那样更好了解：
楼层高，地基一定好;因为只要地基好了，威力蒙受高楼层啊!
地基好，楼层就纷歧定高;因为你地基好，楼层可高可低啊!
楼层低了，地基纷歧定差;因为你楼层低，地基好能蒙受，地基差也能蒙受啊!
地基差了，楼层一定不会高。因为你地基差，你的楼层一定是高不起来。
那个例如也可折用于智力取创造力、知识取才华那两个知识点。
通过上面的引见，欲望同学们能通过那篇分享了解两者素量区别，祝愿同学们检验顺利!