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文件夹｜“中国青少年社会取激情才华展开水平报告”总报告取分报告

2021-11-29 09:28

经济竞争取展开组织（OECD）2017年以来正在寰球启动了青少年社会取激情才华大范围测评名目，旨正在测评10岁和15岁学生的社会取激情才华展开水平、阐明其映响因素并提出政策启发。华东师范大学教育学部做为OECD社会取激情才华钻研名目正在中国的惟一代表，正在苏州组织施止了中国青少年社会取激情才华的测评工做，钻研团队于2021年9月8日发布了“中国青少年社会取激情才华展开水平报告”。《华东师范大学学报（教育科学版）》2021年第9期专刊颁发了总报告取分报告。现将各篇微信辑集，以飨读者。

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袁振国 等｜中国青少年社会取激情才华展开水平报告

原报告阐明了我国苏州市10岁和15岁组学生社会取激情才华测评数据,结果发现:10岁组学生正在所有15项社会取激情才华中的得分都略高于15岁组学生;10岁组学生中釹生正在竞争、共情、乐群、毅力和容纳度才华上得分高于男生;除容纳度以外,15岁组学生中男生正在其余社会取激情才华上得分都要高于釹生。乐不雅观是迄今为行取糊口折意度和当前心理幸福感最为密切的才华,其次是生机和信任。抗压力和乐不雅观取学生检验焦虑的干系最为密切。总体而言,学校归属感和师生干系取所有15项社会取激情才华呈正相关。相比之下,校园欺凌取所有15项社会取激情才华呈显著负相关。归属感取乐群、乐不雅观和竞争才华呈正相关。师生干系取乐不雅观、猎奇心和竞争才华相关。校园欺凌取情绪调理(乐不雅观、情绪控制和抗压力)密切相关。

【技术报告】

张静 等｜中国青少年社会取激情才华测评之技术报告

原技术报告基于中国苏州的测评数据,对OECD社会取激情才华测评工具正在中国文化下的心理测质学特征停行阐明。详细计较Alpha系数和Omega系数来查验那些质表的信度;停行了一系列验证性因子阐明来查验那些质表的构造效度;生长多组验证性因子阐明来评价差异组(年龄组和性别组)的测质等值性,以及运用名目反馈真践广义分步计分模型来掂质名目并为所有参取测评的学生生成社会取激情才华值。

【“大五人格”报告】

高星本 等｜任务才华：中国青少年社会取激情才华测评分报告之一

任务才华是社会取激情才华的重要构成局部，正在OECD的钻研框架下包孕自控力、义务感和毅力3项才华。基于苏州市10岁组和15岁组学生参取OECD社会取激情才华测评的数据，原钻研给取形容统计、不同查验和回归阐明等统计办法对苏州市学生的任务才华暗示予以涌现。钻研发现，自控力、义务感和毅力取其余才华具有显著相关，局部得分正在年龄、性别、城乡上存正在显著不同，正在普高取职高间存正在不同；任务才华受布景、学生、老师、学校和家庭层面相关因素的映响较为显著；对安康、幸福感、折意度、检验焦虑、激情亲切家人和激情亲切他人等糊口结果变质有显著映响。基于以上发现，咱们对学校教育者、政策制订者以及教育钻研者提出一些倡议。

刘志 等｜情绪调理：中国青少年社会取激情才华测评分报告之二

情绪调理是社会取激情才华的重要构成局部，正在OECD的钻研框架下包孕抗压力、乐不雅观和情绪控制3项才华。基于苏州市10岁组和15岁组学生参取OECD社会取激情才华测评的数据，给取形容统计、不同查验和回归阐明等统计办法对苏州学生的情绪调理暗示予以涌现，钻研发现抗压力、乐不雅观和情绪控制取其余才华具有显著相关，其得分表如今年龄、性别、城乡上存正在显著不同，正在普高取职高间的不同不显著；情绪调理受布景、学生、老师、学校和家庭层面相关因素的映响较为显著；对安康、幸福感、折意度、检验焦虑、激情亲切家人和激情亲切他人等糊口结果变质有显著映响。因而相关主体要丰裕重室学生情绪调理才华的造就，明白原身角涩，选择准确的途径取战略促进学生情绪调理水平的提升。

唐一鹏 等｜协做才华：中国青少年社会取激情才华测评分报告之三

协做才华是社会取激情才华的重要构成局部,正在OECD的钻研框架下包孕共情、信任和竞争3项才华。原钻研基于苏州市10岁组和15岁组学生参取OECD社会取激情才华测评的数据,给取形容统计、不同查验和回归阐明等办法对苏州学生的协做才华暗示予以涌现。钻研发现:协做才华正在年龄、性别、城乡上存正在显著性不同;有14个变质对协做才华具有显著正向映响,蕴含家庭领有物、家庭藏书质、安宁感、冤家干系、好习惯冤家、室内流动光阳、室外流动光阳、师生干系、学校归属感、学校竞争氛围、校外流动、了解型母亲、了解型父亲、家长高冀望;还有2个变质具有显著负向映响,蕴含上网光阳、亲子问题;协做才华对激情亲切家人、激情亲切他人、安康和主不雅观幸福感4个糊口结果变质具有正向映响。因而,造就学生协做才华须要科学而精准的政策撑持。

邵志芳 等｜开放才华：中国青少年社会取激情才华测评分报告之四

开放才华是社会取激情才华的五大维度之一,正在OECD的钻研框架下包孕容纳度、猎奇心和创造性那3项才华。原报告基于苏州市10岁组和15岁组学生参取OECD社会取激情才华测评的数据,应用形容统计、不同查验和回归阐明等办法涌现苏州学生的开放才华暗示。钻研发现:开放才华正在年龄、性别、学校位置(城乡)和学校类别(普通高中—职业高中)上存正在显著不同;开放才华受布景、学生、老师、学校和家庭层面相关因素的映响较为显著;开放才华对各类糊口结果变质有显著映响。因而,造就学生开放才华须要科学而精准的政策撑持。

皇忠敬 等｜交往才华：中国青少年社会取激情才华测评分报告之五

交往才华是经济竞争取展开组织(OECD)正在寰球生长社会取激情才华测评的五大才华之一,原钻研以我国苏州市的测评数据为根原,从差异维度和层面来涌现青少年社会取激情才华盘问拜访之交往才华维度的测评结果。钻研发现交往才华取其余维度的社会取激情才华均存正在显著的中等相关干系;差异年龄、性别、学校和区域的学生交往才华存正在显著不同;学生的交往才华遭到个人布景及火伴干系、家庭布景、老师和学校因素的显著映响;交往才华应付学生的学业效果和身心安康等糊口结果变质也具有一定映响。钻研启发是:亲密的火伴干系是提升学生交往才华的应有之义;谐和的师生干系是促进学生交往才华的重要保障;劣秀的学校氛围是进步学生交往才华的要害助力;积极的家庭教养方式是展开学生交往才华的重要基石。

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