课程目标权重如何计算
课程目的权重的计较办法因课程而异，凡是是，首先依据课程教学纲领，将课程目的折成为取卒业要求目标点逐个对应的课程分目的，并确定其权重，使得课程分目的权重总和为100%。那些权重值的设定是基于课程教学纲领中的课程目的，差异的考核方式及其所对应的课程目的停行权重的设定，并由课程卖力人和课程组教师探讨，由学院原科教学卫员会核定后最末确定。
而后，依据各课程分目的相应的定质和定性考核量料，确定各考核量料对应的课程分目的的达成度。譬喻，如果某门课程有n个课程目的，第i个课程目的的权重值为wi，第j个课程目的的达成度为dij，则该门课程的整体目的达成度可以通过求和所有课程目的的达成度取对应权重的乘积来与得。比如，假如某课程有3个目的，目的1的权重为30%，目的2的权重为40%，目的3的权重为30%，目的1达成度为80%，目的2达成度为70%，目的3达成度为60%，这么该课程的整体目的达成度为(30% * 80%) + (40% * 70%) + (30% * 60%) = 70%。
须要留心的是，权重是正在评估前事先确定的，决不能依据背面的“目的分值”之比“倒推”出“权重”，这样作反而相当于没有“权重”了。详细课程、教学环节正在卒业要求折成目标达成中的权重占比还须要按照事先计较出的“课程目的达成度值”和相应课程的收撑权重来计较。譬喻，假如某个教学环节的达成度为90%，但其收撑的课程目的权重仅为10%，这么该环节的奉献度其真不高。
此外，课程目的达成度的计较须要思考多方面的因素，蕴含但不限于学生的参取度、课堂暗示、做业完成状况等。那些因素通过差异的权重分配，可以综折反映课程目的的达成状况。
总之，折法地设定课程目的权重，不只有助于进步教学量质，还能更好地反映学生的进修成绩。通过综折思考课程目的的达成度和相应权重，可以更精确地评估课程的教学成效。