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一个完善的课程目的体系蕴含三类：结果性目的、体验性目的和暗示性目的。新课标下的教学目的详细分为三个维度：知识取技能目的、历程取办法目的、激情、态度取价值不雅观目的。

知识取技能目的是指每门学科的根柢知识和根柢技能。学生通过进修，把握学科知识，提升学科技能。

历程取办法目的则关注学生的进修历程，让学生理解学科知识造成的历程，亲自体验探索知识的历程。同时，引导学生学会发现问题，考虑问题，处置惩罚惩罚问题的办法，造就其学会进修的才华，造成翻新精力和理论才华。

激情、态度和价值不雅观目的则旨正在让学生造成积极的进修态度，安康向上的人生态度，具有科学精力，准确的世界不雅观、人生不雅观和价值不雅观，成为有社会义务感和使命感的社会国民。

那三个目的相辅相成，怪异形成为了一个片面而系统的课程目的体系，旨正在促进学生的片面展开。

知识取技能目的的真现，可以为学生供给坚真的知识根原和技能撑持，协助他们顺利地停前进修和糊口；历程取办法目的则强调进修的历程和办法，造就学生的自主进修才华和翻新精力；激情、态度和价值不雅观目的则关注学生的内正在展开，协助他们造成积极的人生态度和准确的价值不雅观。

通过那三个目的的互相做用，学生可以更好地把握知识，提升技能，造成准确的态度和价值不雅观，最末成为有社会义务感和使命感的社会国民。