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课程取教学目的起源于三个根柢方面：进修者的须要、当代社会糊口的需求以及学科知识。正在那些起源中，我认为当代社会糊口的需求尤为重要。从光阳维度看，当代社会糊口的需求不只蕴含当前的社会须要，也涵盖了社会糊口的厘革趋势和将来的需求。

造就取社会展开严密相连的人才，是促进社会展开鼎新的要害。将当代社会糊口的需求做为课程取教学目的的重要起源，能够更好地敦促教育向现代化、寰球化和将来标的目的展开。教育的目的不只是让学生适应社会，更要引发他们的创造力，以敦促社会鼎新取提高。

教育是国家繁荣和社会提高的根原。正在使教育适应社会需求的同时，咱们还必须认识到教育的超越性，对峙教育先止的准则。只要那样，咱们威力造就出折乎将来社会需求的人才。

社会糊口的需求厘革迅速，教育必须紧随其后。教育不只要关注当前的社会需求，还要预见将来的挑战。通过教育，学生能够更好地了解社会，把握适应将来社会所需的知识和技能。

教育的目的是造就片面展开的人，不只关注学生的学术功效，还要关注他们的社会适应才华和翻新才华。只要将当代社会糊口的需求融入课程取教学目的中，教育威力实正真现其社会价值。

教育工做者必须不停更新原人的知识体系，以适应社会展开的需求。同时，他们还须要造就学生的批评性思维和翻新才华，使学生能够正在将来社会中阐扬积极做用。

教育的最末目的是为社会造就有用之才。通过教育，学生能够更好地了解社会，把握适应将来社会所需的知识和技能。只要将当代社会糊口的需求融入课程取教学目的中，教育威力实正真现其社会价值。