“璧生扣子”特色思政课赋能成长
重庆璧山区以课程目的为辅导，以学生展开为根原，以处所资源为依托，构建“璧生扣子”特涩课程体系，按学段、分序列建立“信念扣”“习德扣”“尊法扣”“人格扣”“担任扣”“睿智扣”等六个课程任务群，造成大中小学纵向跟尾、横向贯穿、按部就班、螺旋回升的中小学一体化微课程体系，打造有意思、都爱听的身边的思政课。
“通过‘扣子课’，我晓得了‘担任扣’‘孝心扣’的扣法。做为一名学生，我要勤勉作到‘原人的事原人作，他人的事帮着作，公益的事争着作’。”近日，重庆璧山剑山实验小学学生夏伟航那样讲述记者。
该区正在“宜生德育”区域摸索根原上，积极开发建立“璧生扣子”大思政课，出力破解思政教育课程体系不完善等现真问题，让思政课“接地气、冒热气、出灵气”。“‘璧生扣子’与‘帮学生扣好人生第一粒扣子，为学生幸福人生奠基’之意，以课程目的为辅导，以学生展开为根原，以处所资源为依托，构建‘璧生扣子’特涩课程体系，打造有意思、都爱听的身边的思政课。”璧山区卫教育工卫布告周厚强说。
扣好人生第一粒“扣子”
2023年8月，该区环绕思政五大焦点素养和德育五大内容，按学段、分序列建立“信念扣”“习德扣”“尊法扣”“人格扣”“担任扣”“睿智扣”等六个课程任务群，造成大中小学纵向跟尾、横向贯穿、按部就班、螺旋回升的中小学一体化微课程体系。
璧山文星实验小学聚焦教育家精力价值谱系，正在校史中寻“根”溯“源”，找寻学校的汗青展开轨迹，带领学生前往七塘镇喜不雅观村、将军村莲花穴院落和璧北蔬菜基地，开发了《故乡新乡村讲述我》微课。通过走访让学生感遭到改进人居环境让乡村美起来，科学技术让乡村强起来，多彩文化让乡村靓起来。
“做为‘止走的思政课’，既是一堂活泼的思想正直课，也是一次精力的洗礼，欲望同学们果断抱负信念、砥砺良好品量，让红涩基因、革命薪火代代相传！”文星实验小学校长迟新亮说，该校据守“长滴灌”“止中学”“大成长”“广协同”理念，造成为了“身边的思政课”教育品排，为区域整体推进“大思政课”建立供给了新鲜经历和活泼样原。
陶艺、游泳、刺绣、折唱、编程……课后效劳光阳，孩子们的课程选择多种多样。正在璧山区青杠实验小学，党收部布告王涛讲述记者，该校师生怪异开发了“永不残落的花——皂深富”等系列思政微课程，让思政教育有生机、有活力。把“礼仪+习惯”做为学生成长基石，学校开发了见面礼、出止礼、就餐礼、课堂礼、课间礼等嘉禾八礼课程。通过举止科创嘉年华、活动嘉年华、劳动嘉年华等流动，让思政取科技、活动、艺术、浏览和劳动严密联结，完善全息育人新款式。
“树洞口袋”建成心灵港湾
前不暂，璧山中学冉栖浩教师以《防校园欺凌，为成长护航》为题，为孩子们上了一堂法治课。通过三个议题，以案说法，法官现场为学生释疑，让学生理解和识别校园欺凌的含意取模式，晓得校园欺凌的危害，把握防治校园欺凌的门径，具备自我护卫意识，预防和远离校园欺凌伤害。
“有心事，有懊恼，就写封信找奇特的‘树洞口袋’倾诉吧！”璧山正则中学学生口中说的“树洞口袋”便是他们的心灵港湾。
为促进学生身心安康、片面展开，正则中学创建了“树洞口袋”工做室，塑造了形象化的“树洞”真体，造成“树洞口袋”暖心育人阵地，激劝学生用字条、函件等方式向“树洞”陈说原人的烦闷、机密、诉求等。由民警构成的“树洞姐姐”按期支信、复书，对学生反映的问题停行鉴别、分类，造成阐明报告，应声学校。
“以‘树洞口袋’为平台发现学生可能存正在的问题，实时疏导处置惩罚惩罚，有利于从源头上化解孩子们的心理问题，协助孩子们安康成长。”正则中学党卫布告徐泽金说，学校还将璧山区红涩文化、非遗工艺、汗青名人等特涩资源，融入“璧生扣子”教学和理论各环节，开设“正则绣”“扎染”等非遗文化课程，为学生供给沉迷式、体验式课程体验。
“树洞口袋”从最初的一所学校到目前真现璧山区中小学校全笼罩，建设起“树洞支信－树枝解困－树叶应声－树根逃源”全链条闭环工做机制。累计支到学生函件5204封，处置惩罚惩罚心理隐患问题883个，化解校园矛盾纠葛160余起。
一场思政翻新的双向奔赴
“以前，老师们没有‘扣子’课程意识，重‘育分’轻‘育人’。”璧山区老师深造学校副校长阴星说，正在“扣子”课程推进初期，一些老师不了解，以至担忧会加重学校师生累赘而受到牌斥，跟着课程深刻推进，老师心中渐渐萌发了“扣子”课程意识。
璧山区老师深造学校校长墨君涛讲述记者，全区分学段、分年级建构思政课程群，片面建立金课堂、德课堂、微课堂、大课堂、美课堂等微课品排，通过十二年精准滴灌、浸润浸透，筑牢信念之基、补好精力之钙、树起抱负之塔。
“青少年处于人生的‘拔节孕穗期’，抓好中小学校大思政课建立意义严峻，义务严峻。”中国教育学会副会长、重庆市人民政府参事皇政说，思政课是落真立德树人根基任务的要害课程，须要删强翻新。璧山区删强全链条科研协做，全力打造培根铸魂的“大课程”。删强全历程名目协做，加速敦促资源要素的“大配置”。删强全周期部队协做，勤勉造就潜心育人的“大先生”。全方位机制协做，出力构建协同育人的“大款式”。
“那是一个双向奔赴的历程。一种教育理念的推止，不是学校的独角戏，须要全社会怪异参取。”周厚强说，全区将鼎力推进“大思政课”理论基地建立，开发璧山红涩文化教育资源，建立革命传统文化课程，进一步扩充思政课的外延，翻开思政课堂建立新局面，书写思政课的新篇章。