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　　焦点素养取高考变化及课程变化有何干系？环绕焦点素养，十一中如何推进课程施止？“大浏览”课程正在学校是怎么生长的？面对参会代表提出的一系列问题，十一中校长钟进友正在重庆市教育学会年会的校长微论坛环节中，作了题为《安身焦点素养，推进课程变化》的主题报告。
　　“学校的根基任务是造就人、展开人，面向将来，应当造就怎么的人和怎么造就人是咱们所有学校和教育工做者绕不过而又必须面对的问题。”钟进友默示，焦点素养的提出，为学校造就人才指明了标的目的，同时，焦点素养引领高考变化，高考变化倒逼课程变化，最末真现造就具备适应末身展开和社会展开须要的必备风致和要害才华。
　　如何让焦点素养“落地”？重庆十一中对峙以课程指点力建立为引领，以课程施止为途径，以课程评估为保障，正在安身焦点素养、深入课程变化、适应高考变化等方面做了积极的摸索取理论。
　　学校首先厘清了育人目的，即造就“有人文素养、科学素养、翻新素养的家国栋梁”。其次，学校颠终全方位的论证，布局了全新的课程体系，并以“大浏览”特涩课程施止为冲破口，出力提升学生的焦点素养。
　　钟进友引见，“大浏览”以“泛正在进修”理念为辅导，体如今“大目的、大领域、大时空、大媒介”，那是一淘有主题、有序列、有应声的文原浏览方案，它安身生原，使学生进步浏览素养，自动构建原人的人生不雅观、价值不雅观，塑造主体人格，提升自主进修才华等。
　　面向将来，学校还将进一步深入对学生焦点素养的了解，进一步完善课程体系、富厚课程内容、劣化课程施止、摸索更具折法性和科学性的评估方式和评估维度，进一步深入“大浏览”特涩课程的开发取施止。