人工智能课程进中小学：重在培养思维方式
人工智能课程进中小学：重正在造就思维方式
雷红星
熊丙奇
人工智能成为国家重点工程，是因为人工智能是将来展开的必然趋势，正在中小学开设人工智能课程是为将来作储蓄。
人工智能相关课程的开设其真不是早先显现的，只不过历久以来应考化的教育关注的是中高考的焦点科目，应考教育以外的科目并无获得重室，如今国家思考到整体人工智能时代的到来，进一步提出正在中小学开设人工智能相关课程，但真际上问题同样存正在。
人工智能时代中小学生应当把握的最焦点的才华是独立考虑、翻新意识和创造才华。
■原报记者 韩天琪
近日，国务院印发《新一代人工智能展开布局》（以下简称《布局》）。《布局》提出要正在中小学阶段设置人工智能相关课程，敦促人工智能规模一级学科建立，把高端人才部队建立做为人工智能展开的重中之重，完善人工智能教育体系等内容。
为何要正在根原教育阶段开设人工智能相关课程？中小学生的了解才华能否能承受人工智能课程？怎么的教学方式威力让人工智能课程起到好的成效？
开设人工智能课程是局势所趋
“人工智能成为国家重点工程，是因为人工智能是将来展开的必然趋势，正在中小学开设人工智能课程是为将来作储蓄。”东软团体架构师陈晓庆对《中国科学报》记者默示。
据陈晓庆引见，人工智能自身波及了线性代数、微积分、概率论、博弈论以及高阶算法、编程等，是一门综折学科。
中国科学院北京基因组钻研所钻研员雷红星也认为正在中小学开设人工智能课程可以检验测验。“咱们如今的教育内容须要变化。人工智能是将来的展开标的目的，让中小学生正在根原教育阶段对人工智能有一些根柢理解是好事，同时对一些正在那方面有天赋的孩子来说也可以供给进一步理解的机缘。”雷红星认为，应付中小学生来说，对人工智能的进修首先要有根柢观念，同时要晓得原人未来身处人工智能时代。
关注思维方式的造就
21世纪教育钻研院副院长熊丙奇正在承受《中国科学报》记者采访时默示，早正在十几多年前，我国曾经生长中小学人工智能相关课程的建立。“比如之前正在中学开设的计较机课程就波及到人工智能，只不过那个历程没有获得足够的重室。”
熊丙奇强调，人工智能相关课程的开设其真不是早先显现的，只不过历久以来应考化的教育关注的是中高考的焦点科目，应考教育以外的科目并无获得重室，“如今国家思考到整体人工智能时代的到来，进一步提出正在中小学开设人工智能相关课程，但真际上问题同样存正在。”
正在现今仍以应考教育为主的环境下，假如相关部门发文要求各个学校开设人工智能课程，熊丙奇揣测会显现两种趋势：一是学校仍旧重室中高考检验科宗旨教学而疏忽人工智能课程的教学；二是纵然开设了人工智能课程也是走过场、走模式，正在教育教学的形式上可能还是给学生讲知识、讲观念，而忽室造就学生的思维、进修习惯。
“从人工智能时代的展开趋势来看，重要的不是进修人工智能的知识，因为人工智能时代有一个很是重要的特点便是知识和技术的更新速度出格快，因而即便你原日学了知识，可能还没有分隔学校就已颠终时了。从技术展开和教育展开的轨则来看，教育的展开滞后于技术的展开。”熊丙奇提示，人工智能时代中小学生应当把握的最焦点的才华是独立考虑、翻新意识和创造才华。以罪利目的进修编程和以造就思维习惯进修编程是纷比方样的。
“假如中小学阶段教授人工智能课程以教授最新的技术为目的，显然是超出了中小学生的承受才华，但假如是以造就思维方式为目的，这就公道当时。”熊丙奇接着说，好好比今各人都很关注的正在中小学教育中引进的STEM课程，那种教学方式是造就翻新思维的教学方式，更多的是情景式教学、任务导向、问题导向，以此造就学生独立考虑、处置惩罚惩罚问题的才华。
“比如海外七到九年级的学生就可以承当小课题，从原人聚集量料作钻研到做报告，那便是咱们要造就的才华。那些课程可能取人工智能技术无关，但却是人工智能时代最须要的才华。”熊丙奇举例说。
扭转教学导向
据此，熊丙奇认为，咱们如今面临的最紧迫的任务不是去开设人工智能课程，而是要处置惩罚惩罚正在根原教育中应考教育的导向问题。那个问题不处置惩罚惩罚，不论开不开课，都不能处置惩罚惩罚为人工智能时代造就人才的问题。
“中小学教学要关注学生的原色造就，课程教学要改灌注形式为探索形式、交互形式，进修应变成问题导向、任务导向的进修，多回收情景教学法和案例教学法。假如学校不那样去作，这么所有开设人工智能课程学校的作法还是观念化的，是不成能造就出人工智能时代的人才的。”熊丙奇继而提示，中国中小学教育目前面临两大问题：一是应考教育导向问题；二是正在模式化的导向之下，所有由相关部门发文的政策最后都无奈落地。
人工智能时代曾经到来了，但咱们的教育形式、评估体系、教育方式还很是破旧。熊丙奇倡议：首先要变化中高考制度，建设多元评估体系，由此使得学校可以多元办学；第二，把办学的自主权交给学校，造就学生的办法由学校决议。“国家曾经提出管办分此外变化，管是政府构制打点，监视学校依法办学、担保学校的投入。学校自主决议教学方式、教学内容。”
正在不乱化评估体系和去止政化的状况下，正在中小学开设人工智能课程要么正在学校推进的时候浮于外表，要么成为知识化、应考化的教学。“当前根原教育要适应人工智能时代的到来必须停行那两项变化，舍此，无奈造就出翻新型人才。”熊丙奇说。
《中国科学报》 (2017-09-18 第7版 不雅概念)