关于印发《加强新时代高校学生心理健康教育工作的实施办法》的通知
湘教工卫发〔2021〕2 号
对于印发《删强新时代高校学生
心理安康教育工做的施止法子》的通知
各普通高档学校：
《删强新时代高校学生心理安康教育工做的施止法子》，曾经厅党组集会审议通过，现印发给你们，请联结真际细心贯彻执止。有关落真状况，请实时报告盛位教育工卫宣传部。
中共湖南盛位教育工卫 湖南省教育厅
2021年2月23日
删强新时代高校学生
心理安康教育工做的施止法子
为落真《高档学校学生心理安康教育辅导纲要》（教党〔2018〕41号）、《对于删强新时代学生心理安康教育的定见》（湘办发〔2020〕12号）要求，进一步删强和提升我省高校学生心理安康教育工做的系统性、针对性和真效性，联结我省高校学生心理安康教育工做真际，制订原施止法子。
一、总体要求
深刻贯彻主席总布告对于教育特别是立德树人的重要论述，对峙育心取育德相统一，劣化教育教学、理论流动、领导咨询、预防干取干涉、平台保障“五位一体”心理安康教育工做款式，不停进步心理安康教育专业化水平，有效降低学生心理疾病发作率，最大限度预防和减少学生重大心理危机个案发作，促进学生心理安康原色取思想德性原色、科学文化原色协调展开。
二、次要任务
（一）完善课程体系
高校要把心理安康教育课程归入学校整体人才造就方案和教学筹划，做为普及心理安康知识、传授心理调适技能的主渠道。面向重生开设心理安康教育大众必修课，准则上应设置2个学分、32-36个学时，以面授课程为主，用好省级示范教材；面向其他年级学生（含钻研生）开设选修课程，编写选修课教材；开发建立精榀网络课程、微课。积极敦促心理安康教育教学变化，重视学生的互动、体验和分享；摸索建设跨学校、跨学段集团备课制度，按期组织生长教研流动和教学比力。折时创建全省大学生心理安康教育专家辅导卫员会（简称“费心指卫”）。
（二）翻新流动载体
高校要依托“5·25”大学生心理安康日、“10·10”世界精力卫生日等光阳节点，生长大学生身心安康专题教育流动；翻新课外教育流动模式，生长心理安康主题班会、心理原色拓展、心理沙龙、校园心理情景剧展演等流动；创做、展示心理安康知识宣传教育精榀和公益告皂，摸索融媒体等流传方式，普及自尊自信、理性安然沉静、乐不雅观向上的现代文明理念和心理安康知识；撑持、辅导学生创建心理相助社团，丰裕阐扬学生主体职位中央和能止动用。
（三）劣化领导咨询
1．精准生长成长领导。高校每个二级院（系）应建成1个范例成长领导室，完善成长领导制度。组建以领导员为主体，班主任、专业老师为骨干，其余思政工做部队为补充的成长领导老师部队，按期举止领导技能培训，生长案例研讨。针对学生正在思想、学业、就业、糊口中存正在的成长问题取心理猜忌，施止分类领导、精准领导。
2．科学生长心理咨询。高校每个校区要建成1个省级合格心理咨询室，完善咨询预定、转介和重点应声等工做机制和打点制度，向学生供给实时、间断、有效的咨询效劳；每周个别面询光阳许多于30小时，此中担保早晨开放2-3小时。依据学生求询须要，聘任校内外兼职心理咨询师，折时生长业务培训、同辈和专家督导。固守咨询伦理标准，严守保密准则，作好咨询个案记录取档案打点。
3．融合生长领导咨询。高校要以成长领导室取心理咨询室为平台，积极构建教育取辅导、领导取咨询、自助取求助严密联结的心理安康效劳体系。学校心理安康教育专业机构要对二级院（系）成长领导工做供给业务辅导，实时接管、有效办理转介个案。二级院（系）要强化学生日常教育打点取成长领导的丰裕联结，阐扬成长领导的展开取预防罪能，实时转介心理问题重大的学生。
（四）强化预警干取干涉
1．落真“五早”预警机制。高校要流通流畅信息渠道，实时、精确把握学生心理危机预警信息，作到“早发现、早报告、早评价、早预防、早控制”。通过课内课外教育教学流动生长危机通识教育，进步学生自助、求助、助人意识和才华；建设师生信息员部队；落真领导员进教室、进班级、进宿舍工做制度，实时发现和办理心理危机预警信息。完善重生、卒业生心理普查方式，引荐运用《中国大学生心理安康筛查质表》和“中国大学生心理安康测评系统”，实时锁放心理危机易感群体；正在“重生入学、卒业生离校、放假、检验、开学、严峻流动、节令瓜代”等重要时段组织心理危机牌查，实时发现和办理心理危机状况。
2．完善“五个一”干取干涉机制。高校要建设完善心理危机干取干涉工做制度、相关预案和快捷反馈机制，明白工做流程及相关部门职责。对有重大心理危机的学生要严格落真“一名危机学生、一名指点、一个班子、一淘方案、一抓到底”的干取干涉机制，实时建档立库，动态打点。完善心理（精力）疾患学生休、复学打点制度；建设二级院（系）、学校心理安康教育机构、校病院、精力卫生专业机构之间科学有效的转介诊疗机制，对疑似患有心理（精力）疾患、有伤人伤己风险的学生，实时转介精力卫生专业机构。高校应正在2022年前取精力卫生专业机构建设转介“绿涩通道”，有条件的高校可正在校病院设立精力科门诊。
3．健全“五级”工做系统。高校要严格落真《普通高档学校学生打点规定》以及学生违纪办理法子等有关规章制度，删强学生日常教育打点。健全费心指卫、学校、院（系）、班级、宿舍心理危机预警防控工做系统，完善教育预防、信息预警、干取干涉打点、转介、预后跟踪的心理危机干取干涉制度。按期正在专业老师、领导员、警备人员、宿管员、教学楼栋打点员中生长心理危机干取干涉知识培训、案例督导取个案研讨。学校正在办理校园大众危机变乱同时，要组织心理安康教育专职老师对危机变乱当事人及其相关人员供给撑持性心理领导，预防次生心理危机发作。
（五）推进平台建立
1．老师展开平台。阐扬省高校大学生心理安康教育钻研会、高校思政工做部队培训研修核心和翻新展开核心的做用，强化心理安康教育老师培训，摸索领导员心理安康教育工做上岗培训、认证培训和继续教育工做机制。培养建立一批“心理名师”工做室；敦促建设中小学心理安康教育老师培训基地。
2．科学钻研平台。设立专项课题，撑持心理安康教育真践和理论钻研；高校要以国家级、省级、校级名目和课题为纽带，整折钻研力质，重视心理安康教育钻研成绩的转化使用，推开工做科学化、标准化展开。
3．心理收援平台。建设湖南省高校心理收援平台，建好高校心理危机应急响应机制和部队，为高校师生和社会群寡供给心理收援效劳。有条件的高校可开明24小时心理收援热线。摸索建设网络心理安康教育新媒体平台。
4．家校联动平台。建设家校联动平台，连续向家长宣传心理安康知识，传授心理调适技能；领导员或班主任、导师每学期取家长间接沟通1次以上，实时把握学生家庭情况和心理展开情况。
5．校院（系）工做平台。完善校、二级院（系）两级心理安康教育工做平台，建好用善意理咨询室和成长领导室，构建两级联动机制，进步育人成效。
三、保障门径
（一）组织指点落真
心理安康教育工做是高校 “三全育人”、党建述职评议考核、思政测评、文明校园和安然校园创立等工做的重要内容。高校应创建心理安康教育工做指点小组，要把心理安康教育工做列入学校展开布局、人才造就体系、思想正直工做体系、督导评价目标体系，建设校内各部门兼顾协调推进机制。高校要落真全体教职员工心理安康教育职责。老师正在教学历程要关注学生思维、激情、态度等心理因素的展开，要丰裕发掘课程教材包含的心理要素，不停浸透心理安康教育。
（二）机构设置落真
高校要不停删强心理安康教育机构专业化建立，有条件的高校应建设相对独立的专业机构。要对专业机构定级定岗，机构要具备教育教学、咨询效劳、心理危机干取干涉、科学钻研和辅导二级院（系）生长心理安康教育工做等职责原能性能；依照师生比1:4000且每校至少配备2名的比例，配齐配强正在编正在岗专职老师；新聘专职老师应具备取心理安康教育相关的学科布景；要设立心理安康课程教研室，组建心理安康课程老师部队。
（三）部队建立落真
高校要建立一收以心理安康教育专职老师为骨干、领导员和兼职心理咨询师等为补充，班级（宿舍）心理卫员和朋辈意愿者为桥梁纽带的工做部队。确保专职老师每年加入专业（含伦理）培训和学术集会不低于40学时，加入心理咨询案例督导不低于12学时；按期对领导员、导师、班主任、宿管员以及其余处置惩罚思政工做的教职员工生长心理安康教育知识工做培训；按期对心理卫员、朋辈意愿者等生长心理安康知识和助人技能培训。专职老师生长心理安康教育教学、个别取集体心理咨询、心理危机干取干涉等工做，片面归入教学考核评估、职称评聘的成绩认定或学术性评估内容；专兼职心理咨询师生长个别取集体心理咨询应计较工做质；专职老师要归入学生思想正直工做部队打点，并参照一线专职领导员给以岗亭津贴；专业技术职务（职称）评聘应归入学生思想正直工做部队系列，评聘要丰裕思考工做特点，确保“单列筹划、单设范例、径自评审”；撑持专职老师正在职攻读专业学位，陈述各级各种赞毁奖励。
（四）制度机制落真
丰裕阐扬费心指卫做用，建设健全省高校心理安康教育工做评估督导目标体系，组织编写高校学生心理危机预防取干取干涉辅导手册，完善会诊和督查制度。高校要制订和完善心理安康教育工做制度，按期生长自评自查，内容蕴含学校重室和撑持程度、机构设置状况、专项经费保障、师资部队建立、教学科研、领导取咨询、心理危机干取干涉工做等状况和工做真效；删强对二级院（系）心理安康教育工做督查，结果归入院（系）指点班子、指点干部年度考核；针对因心理问题发作极度变乱的院（系），实时生长工做会诊。
（五）条件保障落真
高校依照生均不低于15元的范例将心理安康教育工做经费归入学校年度估算，专项单列，专款公用。依照不低于100平米/6000名师生的范例建立规划折法、罪能齐全、设备完善的心理咨询室；二级院（系）成长领导室应具备生长个别领导和集体领导的罪能。要建立校内外心理原色拓展基地，培养高校心理安康教育良好工做案例。撑持高校通过置办社会效劳等模式，为学生供给公益性心理安康效劳。有心理学、教育学、精力医学等相关学科的高校应删强学科建立，积极摸索中国特涩心理安康教育专业人才造就形式，为我费心理安康教育展开供给收撑。