激发学生学习动机的研究》实施方案
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《造就学生进修趣味
引发学生进修动机的钻研》
课题施止方案
一、
课题提出的布景
乌申斯基曾说过：
“没有丝毫趣味的强制进修，将会抹杀学生根究实谛的欲
望。
”孔子曰：
“知之者，不如好知者，好之者，不如乐之者。
”很多心理学家和教育
学家都有过那样的感叹。无论干什么，走向乐成的第一步，便是对它孕育发作趣味，兴
趣的孕育发作取进修量质的进步密切相关，是引发学生自动进修的内正在动力。当前，不
少中学生，特别是正在普通初中学校的学生，由于文化根原柔弱虚弱，心理蒙受才华差，
厌学情绪比较普遍。学生对个人前途缺乏自信心，重大映响了进修成效。我校是一所
乡村普通初中，学生此种景象较为普遍，不扭转那一现状，教学量质就遭到较大映
响。为了片面进步学生文化原色和心理原色，大面积地进步教育教学量质，我校提
出了《造就学生进修趣味，引发学生的进修动机的钻研》那一课题。
二、钻研的真践按照
1
、叶圣陶教育真践。叶圣陶先生说：
“把老师的要求改动为学生的须要是扭转教
学的最高境界。
”那句话活泼而片面地诠释了造就学生进修趣味，引发学生进修动机
正在教学中的意义和重要性。即：进修趣味是进修的动力，是开发智力的钥匙，是激
发学生进修动机的要害。
2
、
魏书生教育真践。
魏书生常说：
“劣秀的教学办法是造就学生趣味的重要担保。
”
因而老师要精心设想传授知识的步调，要钻研教学办法，用教学真践辅导教学，改
进教学。老师的教学办法间接映响学生的进修趣味。
三、钻研目的
1
、通过原课题的钻研取理论，删强我校老师教学科研意识，促进我校教育教学
安康展开。
2
、通过原课题的钻研取理论，从整体上造就学生进修趣味，引发学生的进修动
2025-02-13 08:09 阅读量:15