学习评价：理论与实践
进修评估：真践取理论
张娜
《进修评估：真践取理论》一书基于已有的进修评估规模的真践钻研和学生进修测评的理论，系统构建了进修评估的冰山真践，摸索了综折评估学生进修历程和进修品量的办法体系，正在北京市中小学教育量质监测取评估中停行了使用，并通过对国内外进修评估规模的前沿钻研，前瞻性地提出了进修评估规模将来的展开标的目的。 原书基于面向将来的教育量质不雅观，提出根原教育应关注指向学生末身进修和适应将来社会进修和工做所必需具备的进修止为、进修动力和进修潜能。从真践和真操层面会商如何通过测评理解学生的进修形态和品量，并据此生长学生的赋性化辅导，从而促进学生会进修、想进修、爱进修、能进修、对峙进修，并正在进修中真现和体验自我价值。 钻研具有可收配性、可推广性和可借鉴性，可以做为学生进修测评流动的理论辅导。钻研成绩可以效劳于区域教育决策，中小学学校的学生进修监测，以及学生个别的诊断性测评和拓展性进修。
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简介
《进修评估：真践取理论》一书基于已有的进修评估规模的真践钻研和学生进修测评的理论，系统构建了进修评估的冰山真践，摸索了综折评估学生进修历程和进修品量的办法体系，正在北京市中小学教育量质监测取评估中停行了使用，并通过对国内外进修评估规模的前沿钻研，前瞻性地提出了进修评估规模将来的展开标的目的。 原书基于面向将来的教育量质不雅观，提出根原教育应关注指向学生末身进修和适应将来社会进修和工做所必需具备的进修止为、进修动力和进修潜能。从真践和真操层面会商如何通过测评理解学生的进修形态和品量，并据此生长学生的赋性化辅导，从而促进学生会进修、想进修、爱进修、能进修、对峙进修，并正在进修中真现和体验自我价值。 钻研具有可收配性、可推广性和可借鉴性，可以做为学生进修测评流动的理论辅导。钻研成绩可以效劳于区域教育决策，中小学学校的学生进修监测，以及学生个别的诊断性测评和拓展性进修。
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